語文小鹿的玫瑰花優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能：
⑴ 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。積累“我會(huì)讀”中的詞語。
⑵ 分角色朗讀課文。
⑶ 懂得小鹿的玫瑰為什么沒白栽。
單元概述：《小鹿的玫瑰花》是新課程（人教版）實(shí)驗(yàn)教材中，一篇能夠引起學(xué)生思考而又有所感悟的童話故事。其主要內(nèi)容是：在美好的春天里，小鹿種上的一叢玫瑰，它為了種好玫瑰不怕吃苦，精心管理“他常常去松土、澆水。”可當(dāng)玫瑰開花的時(shí)候，小鹿卻跌傷了腳不能走動(dòng)而沒有看到玫瑰花，鹿弟弟替哥哥惋惜。當(dāng)又聽到黃鶯和微風(fēng)對(duì)玫瑰花的贊美后，鹿弟弟又高興的說：“哥哥的玫瑰花沒有白栽”。課文從“白栽”到“沒有白栽”這兩句……
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)生字，會(huì)寫生字，積累詞語。
難點(diǎn)：懂得小鹿的玫瑰為什么沒白栽。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入揭示課題
1.同學(xué)們，你們喜歡花嗎？
2.喜歡什么花？為什么喜歡？
3.（出示實(shí)物玫瑰花），你們看老師手中拿的是什么花？看看“玫瑰”兩子怎么寫，注意讀音。今天我們就學(xué)習(xí)一篇和玫瑰花有關(guān)的童話故事。板書課題。
二、初讀課文識(shí)字生詞
1.自由讀課文，用自己喜歡的記號(hào)標(biāo)出文中的生字詞。
2.畫好了，同桌之間互相認(rèn)讀。
3.師生互動(dòng)，體會(huì)，識(shí)記字詞。
4.搶讀生字詞。
5.組詞，同桌交流。
三、朗讀課文，整體感知
1.自由讀課文（要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）
2.再讀課文，邊讀邊想：課文寫了一件什么事？讀后小組交流。匯報(bào)。
3.教師范讀課文，小朋友們思考：小鹿的玫瑰花為什么沒白栽。
第二課時(shí)
一、情感朗讀課文
1.春天到了，小鹿在站前的花壇里栽了一叢玫瑰。這些玫瑰給小鹿帶來了什么呢？自由讀1、2自然段。
2.齊讀1、2自然段，和小鹿共同分享這份高興的心情吧
3.花骨朵在一天天長(zhǎng)大，而小鹿……教師范讀第三自然段。
4.小鹿躺在床上時(shí)的心情怎樣呢？你從文中哪些詞語看出來的。
5.體會(huì)讀小鹿失望心情的句子。
6.鹿弟弟怎么說的？大家?guī)е锵У恼Z氣齊讀第4自然段。
7.讀得真棒！小鹿的玫瑰是不是白栽了呢？讀5～8自然段。
8.（出示句子）對(duì)此朗讀，① 鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說：“……”② 鹿弟弟也高興地笑了，說：“……”（指導(dǎo)朗讀）
9.自由分角色朗讀。
10.師生合作分角色朗讀。
二、情感拓展
1.同學(xué)們，你們能否像小鹿一樣為身邊的人送去歡樂和幸福呢？
2.假如說；小鹿種的不是玫瑰，而是迎春花或別的話，黃鶯和微風(fēng)還會(huì)這樣說嗎？如果不是，他們有會(huì)怎么說呢？
三、本課小結(jié)
現(xiàn)在老師知道了小鹿雖然沒看到玫瑰花，但是他的玫瑰沒白栽，是因?yàn)樗N玫瑰為別人帶來歡樂和幸福。同學(xué)們，讓我們像小鹿一樣，用雙手為身邊的人送去歡樂和幸福。那時(shí)你將會(huì)比別人更加歡樂和幸福。
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