二年級語文《火紅的楓葉》教學設計
第一課時
一、復習回顧
1.教師出示生字卡片進行檢測。
2.有感情地朗讀課文。
二、學習課文中的生字新詞
1.出示詞語卡片，進行開火車的游戲。
2.出示自學提示，指導學生學習生字新詞。
自學提示：
（1）讀一讀生字
（2）想一想你用什么方法可以記住它們。
（3）和你的同桌說一說識字的方法
（4）比一比誰的方法妙
3.學生自學，教師巡視指點。
4.學生匯報。
5.指導學生書寫生字。
（1）火：注意不要寫散。
（2）潔：右上方是“士”，不是“土”。
三、鞏固練習
1.寫本課的生字新詞。
2.讀一讀，擴詞。
第二課時
一、談話導入 ：
1.談話。世界上最偉大的情感就是愛。而師生之間的愛是各種情感中最偉大、最無私的。你的身邊一定發生過許多師生之間互敬互愛的事，給大家談一談好嗎？有一位小朋友將他對老師的愛都深深寄予在一片火紅的楓葉上了。這節課，我們就共同來學習《火紅的楓葉》。
2.質疑。讀了課題后，你都知道了什么？你還想知道什么？
二、初讀課文，讀準字音
1.自讀。輕聲讀課文，注意讀準字音，并畫出自然小節號。
2.正音。分自然小節指名讀，注意聽準字音。
3.反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。
4.檢測。教師出示生字卡片，隨機請學生準確讀字。
三、再讀課文，感悟課文的含義。
1.自讀。讀課文的1-3自然段，喜歡怎樣讀就怎樣讀。（轉載自看一看通過閱讀你都讀懂了什么？還有哪些不懂的問題可以在書上標注出來。
2.交流。學生將自己讀懂的內容在全班進行交流。教師根據學生情況，隨時進行點撥、指導。
3.質疑：你有哪些不懂的問題？
如：“我”為什么要這么認真的去找一片楓葉？
4.小組討論，組長匯報。
5.練習有感情地朗讀課文。
四、發散思維
1.你知道哪一天是老師的節日嗎？如果你就是找楓葉的小朋友，在這一天里，你想跟老師說些什么？
2.做賀卡。我們一起來做一張賀卡，將你跟老師說的話寫在上面，然后送給你們的老師吧！
小結：
一片小小的葉子寄托了小朋友對老師的愛，這個教師節，老師一定會很快樂的。
五、作業 ：
1.繼續做賀卡。
2.有感情地朗讀課文。
[板書設計 ]：
我 找火紅的楓葉 做賀卡
愛老師
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