《找春天》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-08-19

《找春天》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然，熱愛大自然的情感。

　　【教材說明】

　　《找春天》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》二年下冊(cè)的第一篇課文。這篇課文通過帶領(lǐng)學(xué)生“找春天”，感受到了春天風(fēng)光的無限美好，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活，感受自然美，熱愛大自然的情感。

　　【內(nèi)容分析】

　　本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文，背誦課文和識(shí)字寫字。

　　本課教學(xué)難點(diǎn)是通過朗讀感悟想象春天生機(jī)勃勃的景象。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

　　課前，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，觀察自然，親身體驗(yàn)自然的變化，在兒童眼前展現(xiàn)了一個(gè)富有美感的春天，由此產(chǎn)生渴望“找春天”

　　的急切心情。

　　課上，讓學(xué)生自己去探索新知，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，激起學(xué)生自身學(xué)習(xí)的潛能。課堂上讓學(xué)生放手自主讀書，品味詞句，課后擴(kuò)展知識(shí)，進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)。

　　【教學(xué)策略】

　　采取“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法”。

　　教具準(zhǔn)備：春游錄像；生字詞課件；課文插圖動(dòng)畫；春天景物道具；畫布。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　（放錄像，帶領(lǐng)學(xué)生春游時(shí)的活動(dòng)場(chǎng)面）

　　小朋友，通過剛才播放的春游活動(dòng)場(chǎng)面，你能說說在活動(dòng)時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？

　　學(xué)生自由表達(dá)，談?wù)勛约旱氖斋@。

　　過渡：春天來到了，大自然發(fā)生了很大變化，下面讓我們看看書上的小伙伴在哪里找到了春天

　　板書：找春天

　　二、初讀課文，合作識(shí)字

　　自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫出來。

　　同座合作，互相檢查，不認(rèn)識(shí)的字互相教一教。

　　過渡：剛才小朋友自學(xué)得很認(rèn)真，在自學(xué)時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀，誰愿意當(dāng)小老師來教大家讀一讀。

　　出示生字（屏幕打出）

　　（1）小老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

　　（2）交流識(shí)字情況。（說說哪幾個(gè)字已經(jīng)認(rèn)識(shí)，不用教了。）

　　（3）演示識(shí)字方法。

　　師：拿一朵花躲在身后，讓學(xué)生猜一猜是什么字？（躲）用“躲”字組詞。

　　（4）匯報(bào)識(shí)字方法。

　　看實(shí)物猜字（躲、符、鵲）；

　　做動(dòng)作猜字（羞、遮、掩、探、觸）；

　　畫圖認(rèn)字（嫩）

　　出示詞語。（屏幕打出）

　　開火車認(rèn)讀。

　　默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲，讀正確、通順。

　　三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)寫字

　　指名讀自然段。一邊讀一邊評(píng)。

　　帶著感情朗讀。

　　指導(dǎo)寫字。要讓學(xué)生先觀察范字在田字格中的位置。

　　脫、凍、溪、掩、探、搖：都是左窄右寬的字，教師可引導(dǎo)學(xué)生歸類學(xué)習(xí)。

　　野、躲、解：左右一樣寬，筆畫較多，重點(diǎn)指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。

　　學(xué)生交流。體會(huì)字體美觀、規(guī)范。

　　教師范寫。“溪、野、躲、解”幾個(gè)難寫的字。

　　學(xué)生仿寫。在書上仿寫兩個(gè)，身坐端正，字寫規(guī)范、美觀。

　　四、輕聲齊讀，整體感知

　　齊讀，想一想我們跟隨作者找到了什么？春天發(fā)生了什么變化？（學(xué)生板書圖畫，學(xué)生貼詞語）

　　學(xué)生交流。

　　學(xué)生質(zhì)疑，合作研究。

　　五、朗讀課文，擴(kuò)展活動(dòng)

　　讓父母當(dāng)評(píng)委，朗讀課文。

　　向父母介紹學(xué)習(xí)了《找春天》這篇課文學(xué)會(huì)了哪些字，發(fā)現(xiàn)了什么。

　　第二課時(shí)

　　（設(shè)計(jì)思路：在初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，理解詞語，了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，本節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)品讀課文，背誦課文，創(chuàng)造性地使用教材，運(yùn)用教材，重在培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程，并在過程中感受美，體會(huì)美。）

　　一、談話，激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，上節(jié)課老師和小朋友一起走進(jìn)了春天，通過我們留心觀察，我們發(fā)現(xiàn)了春天大自然有很大變化。

　　問：春姑娘找到了什么？

　　（生一邊說，師一邊畫、一邊寫。）

　　小草野花嫩芽小溪

　　二、品讀，品味佳句

　　出示“害羞”一詞，找一找、讀一讀、說一說。

　　指名讀4－7

　　自然段，體會(huì)排比句特點(diǎn)。

　　看讀，體會(huì)感情。

　　（1）教師讀課文，學(xué)生看表情、聽聲音。學(xué)習(xí)課文，要把課文讀正確、流利有感情。

　　（2）學(xué)生讀課文，教師看讀、指導(dǎo)。