池上優(yōu)秀教學設計
一、課前引導。
(幻燈片播放，上周五朗讀小明星評選)
同學們，上個周五，我們班進行了第一次朗讀小明星的評選，老師給大家拍了照片，現(xiàn)在我們一起去回顧一下當時的風采，好不好?
看看同學們讀得的多認真，多用心的，姿勢這么優(yōu)美，可惜照片上聽不到你們當時的朗讀的聲音，但是從你們的小表情上，已經(jīng)看出同學讀得多么投入，多么精彩!
二、談話導入。
這一節(jié)又是我們的傳統(tǒng)文化課，又是同學們朗讀和背誦大顯身手的時候了!同學們，準備好了嗎?(真精神)大聲的回答老師準備好了嗎?(哎，這還差不多，精氣神十足!好，上課!)
孩子們看大屏幕!(播放蓮花的圖片3張)
這是什么花?誰知道?你在哪里看見過蓮花?喜歡蓮花嗎?我們再來欣賞一下蓮花的美麗!(自動播放)同學們喜歡蓮花嗎?嗯，老師也很喜歡蓮花。蓮花不光長得好看，還是高貴品質(zhì)的象征!老師上初中的時候，曾經(jīng)學過周敦頤的一篇《愛蓮說》，到現(xiàn)在老師還能背幾句呢!蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭靜植，可遠觀而不可褻玩焉。 蓮從淤泥里生長出來，卻不受泥的沾染;它經(jīng)過清水洗滌，卻不顯得妖艷;沒有(纏繞的)蔓，(也)沒有(旁逸的)枝;香氣遠播，更顯得清芬;它筆直地潔凈地立在水中，知道現(xiàn)在世人一直稱蓮是花中的君子。從古至今，更有許多的詩人和我們一樣，特別地喜歡蓮花，今天我們就來學習一首有關蓮花的古詩，(點擊課件)請看老師板書課題，齊讀課題。
知道這首詩的作者是誰嗎?板書：唐 白居易 下面我們就一起來認識一下這位偉大的詩人，請看大屏幕。接下來就讓我們一起走進白居易的《池上》。
三、讀詩悟意
1、同學們看大屏幕，這一幅圖，同學們認真觀察一下，圖上都畫了些什么?
2、(聽范讀)《池上》這首詩描寫的就是這幅圖的情景，下面讓我們一起來聽一聽課文的朗讀。
3、(試讀)多美的詩文和畫面呀，同學們想不想自己試著讀一讀啊?好，打開書45頁，同學們借助拼音把這首詩讀準確好嗎?(記住，一定要讀準字音，因為第一印象十分的重要!)
4、(指生展示)誰愿意起來展示一下自己的朗讀水平?生評價。
5、(初步理解詩意)這首詩講了一件什么事呢?(誰來試著說一說)
下面同學們打開書46頁借助拼音把文意讀一讀，好嗎?看看能不能用自己的話把這首詩的意思說一說。
6、下面用自己的話把這首詩的意思說給你的同桌聽聽好嗎?
7、(指生說一說理解到的含義)誰起來說說這首詩講了一件什么事?
8、(體驗朗讀)是呀，一個小孩兒撐著小船，偷偷地到池塘深處采回了白蓮花，從圖上可以看出他是一個什么樣的小孩?讀出孩子的那種頑皮。
9、同學們，小孩偷偷地采回了白蓮花，知不知道隱藏自己的蹤跡?你是從哪句詩中看出來的?
多么天真可愛的孩子呀，讓我們讀出小孩的天真，好嗎?
10、下面讓我們齊讀這首古詩，讀出小孩的天真、頑皮。
11、(朗讀小明星)接下來，是這節(jié)課朗讀小明星評選的時候了，誰想第一個給大家展示?
四、課中休息
同學們表現(xiàn)的真棒，這首詩還被編成了兒歌，同學們想聽嗎?播放《小池》。
五、活動廣角
1、下面同學們試著把這首詩背下來，好嗎?
分小組檢查這首古詩，誰能背下來就給誰涂紅一個大蘋果。
2、背誦小明星評選
3、(聯(lián)系生活實際，講童年趣事)池塘上的情景可真有趣，你小時候做過哪些有趣的事?小組互相交流一下好嗎?
4、誰起來說一說發(fā)生在你身上的有趣的事?
六、課外拓展
1、從古至今還有許多詩人描寫了蓮花，老師今天還給同學們帶來了一首描寫蓮花的古詩，請看大屏幕：《小池》
2、還有很多描寫蓮花的古詩，讓我們一起來欣賞一下。
六、課外作業(yè)：
其實還有很多描寫蓮花的古詩，課后同學們可以自己搜集一下，如果你能再把收集的古詩背下來，就再給自己獎勵一個紅紅的大蘋果，到時候比一比看誰得的蘋果多，好不好!
好，這節(jié)課，我們要結束了，讓我們一起再把《池上》背一遍，好不好?起立!
這節(jié)課同學們表現(xiàn)真好!下課!
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