八年級語文《蘆花蕩》教學(xué)設(shè)計

2024-08-20

八年級語文《蘆花蕩》教學(xué)設(shè)計

　　【教學(xué)目的】

　　１、快速閱讀課文，能復(fù)述故事情節(jié)。

　　２、學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法，把握人物的形象特點。

　　３、學(xué)習(xí)小說中敘事、寫景、抒情的特點，體會寫景對文章的作用。

　　４、體會文中在敘事中所洋溢的謳歌抗日軍民的激情。

　　【教學(xué)重點和難點】

　　１、培養(yǎng)快速閱讀的習(xí)慣，提高閱讀效率。

　　２、把握敘事作品中的人物和事件。

　　【教學(xué)時間】

　　二課時。

　　【教學(xué)方法】

　　朗讀法、討論法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　學(xué)生自己查找有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的資料，了解故事發(fā)生的背景。

　　查找有關(guān)作者的資料進(jìn)行預(yù)習(xí)。

　　了解河北白洋淀的地理特點。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、檢查預(yù)習(xí)

　　１、給下列劃線的字注音：

　　葦塘（wěi）竹篙（gāo）瘧子（yào）寒噤（jìn）吆喝（yāo he）躥（cuān）仄歪（zè）颯颯（sà）泅著（qiú）穿梭（suō）

　　２、解釋詞語：

　　尖利：尖銳，銳利。

　　能耐：技能，本領(lǐng)。

　　悠閑：閑適自得。

　　央告：央求。

　　轉(zhuǎn)彎抹角：沿著彎彎曲曲的路走。也比喻說話、做事不直截了當(dāng)。

　　吆喝：大聲喊叫。

　　二、導(dǎo)入

　　電影《黃河絕戀》、《紫日》、《敵后武工隊》等都是反映抗日斗爭的，最近又在重拍《小兵張嘎》，在這些反映人民抗日斗爭的故事中，讓我們感受到群眾的力量，團結(jié)的力量，更讓我們認(rèn)識到群眾的智慧和勇敢精神，它讓我們至今難忘。今天我們就來看看發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭歲月里的一個故事。

　　１、作者孫犁：

　　孫犁，現(xiàn)代作家，原名孫樹勛，１９１３年生，河北安平縣人。１９３７年冬投身革命，主要從事革命文化工作。他的許多作品都是反映白洋淀人民英勇艱苦的對敵斗爭生活的，贊頌他們的革命樂觀主義精神。主要作品有：《荷花淀》、《蘆花淀》、《囑咐》等，后來都收在《白洋淀往事》、《蘆花蕩》等集子中。建國后還創(chuàng)作了中篇小說《鐵木前傳》、《村歌》等。

　　２、請學(xué)生介紹有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的知識以及河北白洋淀的情況。

　　三、學(xué)生閱讀課文，整體感知文章

　　１、快速閱讀課文，理清記敘要素，復(fù)述故事情節(jié)，把握課文內(nèi)容：

　　時間：一天夜里

　　地點：蘆葦塘

　　人物：老頭子、大菱、二菱

　　事件：老頭子送大菱、二菱進(jìn)葦塘，被鬼子發(fā)現(xiàn)，大菱負(fù)傷流血，老頭子發(fā)恨要討還血債。

　　學(xué)生互相點評，注意復(fù)述中的問題。

　　２、分角色朗讀課文，找出文中能體現(xiàn)老頭子的過于自信和自尊段落和句子。

　　明確：事情有：他運輸糧草，護送干部；送兩個十幾歲的女孩進(jìn)葦塘；設(shè)計圈套鉤住鬼子，痛砸鬼子等。

　　句子如：每天夜里，在敵人緊緊封鎖的水面上，就像個沒事人，他按照早出晚歸捕魚撒網(wǎng)那股悠閑的心情撐著船，編算著使自己高興也使別人高興的事情。、我不能送你們進(jìn)去了。、我沒臉見人。、誰知到了這里，反倒一聲一聲像連珠箭，射穿老頭子的心。他沒法解釋：大江大海過了多少，為什么這一次的任務(wù)，偏偏沒有完成。自己沒兒沒女，這兩個孩子多么叫人喜愛！自己平時夸下口，這一次帶著掛花的人進(jìn)去，怎么張嘴說話？這老臉呀！等。

　　３、老頭子過于自信和自尊在文章中的作用是什么？

　　是文章的文眼，是關(guān)鍵，最能體現(xiàn)老頭子的性格。

　　４、敘事作品中刻畫人物的方法有哪些？本文在刻畫主人公時主要用了哪些描寫？

　　作品中刻畫人物的方法一般有：外貌、語言、動作、神情、心理。本文寫老頭子主要用了語言、動作、外貌、心理描寫。

　　四、作業(yè)

　　１、課后練習(xí)一。

　　２、劃出刻畫老頭子的描寫方法并進(jìn)行分析。

　　３、找出文章中的寫景部分。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　１、聽寫詞語。

　　２、刻畫人物的方法。