《水污染》優秀教學設計

2024-09-18

《水污染》優秀教學設計

　　一、教學要求

　　1、通過本課教學，使學生認識自然水域中的主要原因，了解污染物和污染源，以及污染的水怎樣危害人類的健康。

　　2、指導學生考察自然水域。培養學生初步的綜合考察能力。

　　3、對學生進行保護環境的教育，培養學生熱愛家鄉、熱愛大自然的情感和實事求是的科學態度。

　　二、課前準備

　　教師課前查看水域情況，選擇好考察地點。

　　學生準備：水樣的工具、照相機。

　　三、教學過程：

　　（一）導入新課

　　1、提問：二年級我們已經學過《水》單元，請你想一想自然界的水主要分布在哪些地方？水有哪些用途？

　　2、講述：自然界的雖然分布很廣，但是可直供人類利用的水卻是很少。隨著工農業經濟的不斷發展，人民生活水平的不斷提高，廢物越來越多臟了，這樣的水能用來做飯、燒菜嗎？今天這接課就來研究是怎樣被污染的。

　　（二）學習新課

　　1、指導學生了解水是怎樣被污染的。

　　（1）課文了解水是怎樣被污染的。

　　① 看課本的插圖，分組討論。水是怎樣被污染的。

　　② 學生匯報

　　（2）根據學生的生活經驗和有關電臺、報紙的報道。講講水是怎樣被污染的。

　　① 生活中你看到那些水污染的現象。

　　② 你知道我省哪些水地區污染嚴重？

　　（3）小結：自然界的水大多是不干凈的。污染的原因很多，有居民生活的廢水污染，工廠的廢水污染，船只航行時的油污染、農村的使用農藥產生的污染的水等等.

　　（4）如果水中含有了對人體有害的的物質,我們就說水受到了污染.(板書課題)混入書中的各種各樣物質叫污染物.(板書:污染物)垃圾、油污、工業廢水。病菌等。污染物的來源叫污染源。（板書污染源。污染源有的來自工廠。有的來自于醫院，有的來自居住區。

　　2、指導學生考察附近水污染情況。

　　（1）講解：隨著生產的發展，工廠生產出的產品種類、數量越來越多，向自然界排放的廢水，倒的垃圾也越來越多，這些廢物通過各種途徑使自然界水手到污染，不少自然水的水污染已經很嚴重了，并且有繼續惡化的趨勢，對人體健康威脅很大，我們這個地區的水是不是手到了污染呢？我們必須親自去看一看。進行實地考察。實地考察是一種重要的科學研究活動，是認識自然事物的科學方法。

　　（2）介紹考察的方法。

　　①看：看水面情況、水的顏色、水面的漂浮物、水中動物和植物情況。

　　②查：查找污染物，查水域周圍情況。

　　③聞：用小瓶取水樣，聞有沒有怪味、臭味。

　　④記：及時記錄考察情況。

　　（學生充分討論后填寫報告）

　　（3）指導考察報告的填寫方法。

　　（4）講解考察時的注意事項。

　　①分小組考察：4～6人一組，選一名小組長，由小組長合作，集體行動。

　　②采水樣：不要到深水中水樣，采水樣時一定要有家長或老師帶領。

　　③各小組互相照應，發生情況，及時報告。

　　3、指導學生了解污染的水怎樣危害人的健康。