《茨藜花》小學(xué)二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析：
歌曲《茨藜花》是一首汲取我國(guó)西南地區(qū)音調(diào)因素創(chuàng)作的兒童歌曲。歌曲運(yùn)用茨藜花借物抒情，表現(xiàn)了布衣族兒童在黨的陽(yáng)光下幸福成長(zhǎng)，抒發(fā)了他們對(duì)黨的一片真情。歌曲３／４，G羽調(diào)式，由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體。全曲明快活潑，富有舞蹈性。旋律以ｌａ為主音作波浪式進(jìn)行，時(shí)高時(shí)低，起落有致，優(yōu)美抒情，充分地表達(dá)了布依族兒童在黨的陽(yáng)光下幸福成長(zhǎng)的真切情感。
二、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)隨音樂(lè)做動(dòng)作、用圖片表示音高的方法幫助學(xué)生用圓潤(rùn)的聲音唱好歌中的一字多音處，用實(shí)物輔助掌握附點(diǎn)二分音符的時(shí)值。感受布依族的民俗風(fēng)情，能用優(yōu)美抒情的歌聲演唱歌曲，抒發(fā)布依族兒童在黨的陽(yáng)光下幸福成長(zhǎng)的真切情感。
三、教學(xué)重點(diǎn)：附點(diǎn)二分音符與一字多音處的演唱。
四、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：音樂(lè)課件、茨藜花圖片
六、教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞《好花紅》
1、師：都說(shuō)布依山寨美如畫(huà)，你們看，美嗎？今天我請(qǐng)大家欣賞一首布依族最有代表性的歌曲《好花紅》。（播放《好花紅》）
2、師：歌中唱了什么？歌中唱到的花叫‘茨藜花’，它是布依族的“民族之花”，我們一起來(lái)看一看。（展示圖片茨藜花）
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、師：我也學(xué)唱了一首歌唱茨藜花的布依族歌曲，請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（教師范唱歌曲）
2、師：這首歌有什么特點(diǎn)？（節(jié)拍、旋律）
生：學(xué)生隨音樂(lè)感受節(jié)拍的特點(diǎn)。
3、師：你在隨音樂(lè)擺動(dòng)的時(shí)候，想到了什么？（茨藜花在隨風(fēng)擺動(dòng)）
4、師：你們看我的茨藜花師怎樣擺動(dòng)的？（教師隨音樂(lè)做動(dòng)作）
生：學(xué)生隨老師做一次。
5、師：你的動(dòng)作真美，就像美麗的茨藜花，你能告訴大家心里是怎么想的嗎？
6、師：我這有美麗的茨藜花，看！我要做什么？（教師邊唱旋律邊便貼花的旋律）
生：試著和老師接龍唱旋律。（兩遍）
師：聽(tīng)出我在什么地方唱了兩次嗎？
生：找到反復(fù)的地方。
師：我不想再寫(xiě)一遍了，你有什么好辦法嗎？
生：說(shuō)出怎樣運(yùn)用反復(fù)記號(hào)。1、2房子。
師：看這兩朵茨藜花有什么區(qū)別？
生：大一些。
師：你能給它們找到相應(yīng)的位置嗎？
生：貼在二分音符的位置上并說(shuō)出為什么。
7、師：板書(shū)二分音符，講解實(shí)值。
生：再與老師接唱旋律。
8、師：現(xiàn)在我就要看著這些美麗的花來(lái)唱歌曲了，請(qǐng)你幫助我一起寫(xiě)出這些花下面的歌詞好嗎？（教師邊唱邊寫(xiě)出歌詞）
生：與老師接龍唱歌詞。
9、師：怎樣更能表達(dá)對(duì)茨藜花的喜愛(ài)和作為布依人的幸福？
生：唱得圓潤(rùn)、抒情。
師：加上圓滑線。
10、師：打開(kāi)書(shū)，和老師接唱歌曲，試著輕聲填唱歌詞。
11、師：同學(xué)們有沒(méi)有注意到歌中唱到茨藜花像什么？
生：像朝霞。
師：清唱像朝霞一句，這樣唱非常的形象，你們來(lái)試一試。
12、師：還記得我們剛才看到的圖片，茨藜花是什么顏色的嗎？
生：粉紅色。
師：為什么歌詞中說(shuō)它是紅色的呢？如果你是布依人，想表達(dá)什么？
13、師：完整的表演歌曲。贊美家鄉(xiāng)，贊美黨。
三、欣賞原生態(tài)歌曲《茨藜花開(kāi)》。
師：讓我們共同感受布依族原汁原味的民族風(fēng)格。
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