數數數的組成優秀教學設計
教學目標：
1. 能夠正確數出100以內的物體的個數，感受100以內數的大小，建立100以內數的概念。
2. 讓學生知道10個一是十，10個十是100.
3. 初步認識計數單位一（個），十，百。
教學重點：
熟練數出100以內的數，感受100以內數的大小。
教學難點：
數到接近整十數時，下一個整十數是多少的數法。
教學過程：
一、創設情景，問題導入 （看+想+聽+說）
1. 出示教學情景圖：今天，老師和同學們一起欣賞草原風光。你能估計草原上大約有多少只可愛的小綿羊嗎？
2. 學生個別估計，匯報。
二、新授 做+說+聽（動靜結合）
1. 教學例1:
（1）估計一下學具數量大約有多少呢？把你估計的結果與同桌交流。
（2）數一數，每種學具分別有多少個？并說一說你是怎樣數的？
（3）學生操作：一個一個數，2個2個數，5個5個數。
2.引導學生:
先一根一根地數，每數10根捆成一捆，在10根10根地數，10個十是100.
三、合作交流 （做+說+聽）
1.數小棒互動，認識計數單位一，十，百。 學生獨立數小棒。 說一說你是怎樣數的？ （每10根捆成一捆，70根就是7捆小棒，也就是7個十）
2.10捆就是10個十，就是100.
3.你能很快拿出46根小棒嗎？和同桌互相說一說。（小動+約定）
四、鞏固梳理，拓展應用 （做+說）
1. 完成課本第35頁上面的“做一做”。
（1） 數小棒 從五十七數到六十三，再接著數到七十二。
（2） 數小豬吹的泡泡。
（10個10個先圈起來，按幾個十和幾個一來數）
2.完成課本練習八的第1-4題。
五、作業設計
數數 數的組成
填一填。
1個十和8個一是（）。
8個十和九個一是（）。
10個十是（ ）。
照樣子填空。
78=（70）+（8）
26=（ ） +（ ）
87= ( ) + ( )
65= ( ) + （ ）
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