《分數乘法》優秀教學設計
知識技能：
1、繼續學習整數乘以分數的計算方法。
2、結合具體的情境和直觀模型的運用，進一步探索并理解分數乘法的意義，并能正確計算。
3、會解決有關的應用問題，進一步體會分數乘法在生活中的應用。
過程與方法：
借助類比遷移和數形結合的思想方法，進一步探索并掌握分數乘整數的計算方法。
情感態度：
能解決簡單的整數乘分數的實際問題，體會數學與生活的密切聯系。
教學重點：
學生能夠熟練的計算出整數乘以不同分數的結果。
教學難點：
分數乘法的實際應用。
教法學法：
小組合作交流法、主動探究法、講授法
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、復習導入：
教師出示教學板書，請學生計算下列分數乘法運算題。
×4×6×8×9×25
并提問學生說說自己如何計算的？
（整數乘以分數，整數乘以分子，分母不變。注意兩種約分方式。）
二、講授新課：
1、課件出示課本例題：
奇思：我早上吃了6塊餅干。笑笑：我吃的餅干數是奇思的 。
淘氣：我吃的餅干數是奇思的 。
笑笑吃了多少塊餅干？
學生自己探索列式，解決問題，展示算法，教師板書。
（1）6÷2=3（塊）（2）6× =3（塊）
對比這兩個算式的區別和聯系，學生初步理解整數乘以分數的意義。
講解算法（2）6塊餅干的 也就是 塊餅干的6倍。
2、繼續讓學生求出淘氣吃了多少塊餅干？課件出示第二部分。
讓學生理解求一個數的幾分之幾用乘法計算。
6的 相當于6個 ，也就是的6倍。6× = =4（塊）
3、課件出示第25頁第三部分問題。
學生獨立嘗試解決，并指名數數算式的意義。
4、課件出示試一試植樹主題圖。
指導觀察，提出問題。男生比女生多植樹多少棵？
鼓勵學生自主列式，教師巡視指導，全班交流。
教師可畫圖幫助學生理解。通過畫圖可以看出多出來的 是女生植樹棵數的 ，把女生植樹的棵數看成單位“1”，也就是把女生植樹的棵數平均分成4份取其中的1份，就是求20的 是多少。列式為20× 。
5、教師鼓勵學生再說出一個類似的例子，并說出自己的想法。
三、作業。
教材第26頁練一練第1、2、3題。
板書設計：
分數乘法（二）笑笑吃了多少塊餅干？
（1）6÷2=3（塊）
（2）6塊餅干的 也就是 塊餅干的6倍。
6× =3（塊）答：笑笑吃了3塊餅干
淘氣吃了多少塊餅干？
6的 相當于6個 ，也就是的6倍。
6× = =4（塊）答：淘氣吃了4塊餅干。
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