語文《大自然的秘密》的教學設計
教學目標：
1.能正確讀寫，理解下列詞語“巢穴、躑躅不前、頹喪、魚貫而出、愚不可及、爭先恐后、接群而出，飽餐一頓、氣喘吁吁、響徹云霄、佇立、佳肴等。
2.能聯系上下文， 理解
3.能正確、流利，有感情地朗讀課文，通過學習，了解大自然的秘密，激發學生熱愛大自然，愛護動物的情感。
教學重、難點：
1.能聯系上下文， 理解
2.能正確、流利，有感情地朗讀課文，通過學習，了解大自然的秘密，激發學生熱愛大自然，愛護動物的情感。
教學過程：
一、導入新課：
大自然有很多秘密，死海不死、豬籠草捉蟲、光的反射、影子的形成？今天，我們再來學習關于大自然的一篇文章《大自然的秘密》。
二、出示學習目標
三、復習生字詞語
1. 昨天，我讓大家預習了這篇課文，這些詞語你能正確的讀下來嗎？
巢穴、佇立、佳肴、頹喪、
躑躅不前、魚貫而出、愚不可及、突兀而來、若無其事。
爭先恐后、接群而出，飽餐一頓、氣喘吁吁、響徹云霄。
2.同學們讀得非常好，將不會寫的詞語在練習本上寫一些。
四、介紹背景知識，在書上進行勾畫。
五、自學質疑
1.請同學們自由地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2.兩人討論，提出問題
3.全班交流
預設問題：
（1）大自然的秘密是什么？
秘密是指生存之道和躲避災難的本能。
（2）向導的冷淡遭來同伴們見死不救的議論，他們都議論些什么？
（3）此刻，他們只知道什么？不知道什么？
只知道：小龜輕，體形小，嘲鷹龐大，小龜會被嘲鷹吃掉，小龜的目的是離巢去大海，如果被傷害，目地就達不到了。
不知道：向導的話的含義，所以不理解向導，不懂得自然界的規律。
（4）課文告訴了我們一個什么道理？
人是萬物之靈，然而，當人自作聰明時，一切都可能走向反面。
（5）我們的情緒變化是怎樣的？
觀察 緊張 震驚 悲嘆
六、拓展
1.此時此刻，你深深地懂得了什么？
【我懂得了人不能自作聰明，不然可能聰明反被聰明誤。】
【我知道大自然有大自然的規律，我們不能隨便地去破壞大自然的規律】
【我明白了我們人類不能自作聰明，不然可能好心做成壞事。】
【我們要多了解大自然，這樣才不會做錯事。】
從中我們也知道了大自然的秘密指的是自然規律。
2.課件出示：句子
3.拓展練習
（1）請個別同學上來在一體機上書寫。其他同學在自己的練習本上寫。
（2）在練習本上任意選一個寫
4.全班交流。
七、教師總結
今天我們學了這篇課文，明白了如何處理矛盾和沖突——遵循規律，理智處世。同學們，大自然是個奇妙的世界，還有很多大自然的秘密等待著我們去揭開，有時間，同學們多讀一讀這方面的書，對大自然多了解一分，所得的益處就可能是不可估量的。
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