《長城》優秀教學設計

2024-09-21

《長城》優秀教學設計

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文，掌握本課的字詞

　　2、學習作者觀察事物的方法及寫作特點。

　　3、理解長城的特點，感受長城的雄偉氣勢和高大堅固。

　　教學重難點：

　　1、理解長城的特點，學習作者觀察事物的方法。

　　2、感受長城的雄偉氣勢和高大堅固。

　　教學準備：小黑板、教學卡片

　　教學過程：

　　一、導入課題，交流資料

　　1、看圖導入：（簡筆畫出示長城）你們知道這是什么嗎？今天我們就要一起來學習《長城》這一課。

　　2、請同學介紹你所了解的長城。

　　二、初讀課文，了解觀察順序

　　1、初讀課文，反饋交流字詞掌握情況師：同學們對長城的了解還真不少，那么今天就讓我們跟隨作者的腳步，去長城上走走，去領略一下它的風采，好嗎？請同學們自由朗讀課文，要求：

　　（1）讀準字音。

　　遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。① 指名讀，注意崇山峻嶺、蜿蜒盤旋的讀音② 蜒和蜓作比較③ 齊讀這句話

　　（2）讀通語句。

　　城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，垛子上有方形的嘹望口和射口，供嘹望和射擊用。① 指名讀，注意垛子、嘹望的讀音② 對長句進行劃分后，再進行朗讀。

　　（3）邊讀邊思考作者介紹了長城的哪些情況。

　　2、發現觀察順序，理清課文脈絡師：讀了全文你有那些收獲或是疑問？作者是按照什么順序來介紹長城的？（從遠到近）你是從哪里讀出來的？那第三段寫什么？（遠看長城、近看長城、聯想古代修筑長城）

　　三、學習1、2兩段

　　1、遠看長城你發現了什么特點？師：現在讓我們帶著你們的疑問，去書中找答案吧，請同學們自由讀1、2段，

　　思考：遠看長城你看到了怎樣的景象？

　　（1）長① 找出能感受到長的詞語？（一萬三千多里）師：一萬三千多里有多長？要是讓我們班的某某去走估計要走上3年呢，你想說什么？你能把這種感覺讀出來嗎？② 指名讀③ 男生齊讀

　　（2）蜿蜒盤旋師：這寫出了長城的什么？（形狀）

　　① 結合插圖，理解崇山峻嶺、蜿蜒盤旋師：崇山峻嶺是怎樣的山？長城就是建造在這崇山峻嶺之上，請大家可按插圖，你們看，長城順著山勢是曲曲折折、起起伏伏，它就是這樣彎彎曲曲地盤旋在崇山峻嶺之上，課文中用一個詞語是？（蜿蜒盤旋）長城就是這樣一條（長龍）

　　② 理解為什么把長城比作長龍，將兩者進行比較，找到相似之處。體會長城的雄偉、堅固。師：作者把長城比作長龍，咱們來找一找，長城跟巨龍之間哪些地方是一樣的？（長、高、蜿蜒、雄偉）師：同學們，在現在生活中真有巨龍嗎？巨龍只能是人們的一種想象，而我們的長城確是實實在在地巍然屹立在我國北方的峻嶺之上，他是那樣雄偉，那樣堅固。你能把這種感受送進去嗎？

　　③ 指名讀

　　④ 生齊讀

　　3、近看長城你發現了什么特點？

　　（1）學生朗讀第二段，思考：近看長城你又有怎樣的感受？師：好一條東方巨龍，現在讓我們走近長城去看一看，請同學們自由朗讀課文第2段，思考：遠看長城有怎樣的感受？你從哪些地方看出高大堅固？

　　（2）找出長城的結構（垛子、嘹望口、射口、城墻、堡壘）師：長城不但高大堅固，而且作為一項防御工程，它的構造也非常合理，請大家默讀第2段，圈出課文具體描寫了哪些地方？

　　（3）學生交流，讀這些詞語（生交流，教師出示）

　　（4）在圖中把這些地方標出來

　　（5）說說這些設計有什么作用

　　（6）模擬戰場，讓學生感受到長城的高大堅固、構造合理。

　　（7）回讀第二段。

　　（8）情感升華，讓學生說說看到如此的長城你不禁想說什么師：所以有長城在，敵人還能打進來嗎？看著這樣高大堅固、構造合理的長城你不禁想說什么？