四年級語文第九單元教學設計
教材分析
本單元包括三篇課文《中華民族的最強音》、《月光曲》和《林中樂隊》。《中華民族的最強音》詳細記述了《義勇軍進行曲》的誕生、傳唱、定為國歌的過程。《月光曲》寫了大音樂家貝多芬同情窮鞋匠兄妹，被他們對音樂的熱愛、癡迷而感動，即興創作出《月光曲》的故事。《林中樂隊》形象的描繪了大自然里，各種動物發出的聲音，表示了作者對大自然的熱愛。
學情分析
同學對國歌太熟悉了，能熟背歌詞，但要理解得很透徹那需要一點的時間。
教學目標
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受“中華民族最強音”的深刻內涵，從而激發鼓舞全民族、全體炎黃子孫團結一心、勵精圖治、奮發圖強建設好自身的美好家園。通過理解課文，了解貝多芬所具的卓 越才氣和勞動人民的同情心 ，學習他美好、 善良的心情 ；并通過欣賞《 月 光 曲 》讓同學感受意境之美 ，陶冶愛美的情趣 。用多種方法熟讀課文，體會作者聆聽林中樂隊演奏時的心情。鼓勵同學細心閱讀，交流感悟，作者用哪些具體的內容來說明中心句的，體會這種寫法。
重點難點
《義勇軍進行曲》被定為國歌的實際意義，為什么說它是中華民族的最強音。
教學戰略
先讓同學自讀課文、自同學字， 以讀代講，感悟詩句、文章內涵
教學過程
1《中華民族的最強音》
第一課時
一、創設情境、激情生情
1、師：大家知道，能代表一個國家的象征有許多，比方：國旗、國徽，還有什么呢？（國歌）現在就讓我們高聲歌唱國歌。
2、同學合唱國歌。
3、師：誰來說一說每當你聽到國歌時的感受？
4、同學自由說聽到國歌后的感受。
5、師：這么雄壯、激昂的歌曲是怎樣被創作出來的？又是如何成為我們的國歌的嗎？今天，我們就來學習課文《中華民族的最強音》。
6、師板書課題，生齊讀課題。
二、自主探索，學習新知。
1、師：現在請大家仔細閱讀課文。要求：讀準字音，把不認識的字圈出來，不認識的字用自身喜歡的方法解決，并多讀幾遍。
2、同學自讀課文。
3、師：大家解決了閱讀的障礙后，同桌接力朗讀課文，然后說一說你讀懂了什么？還有什么地方沒讀懂？
4、同桌互讀課文，交流體會。
5、指名回答。
三、精讀課文、自讀自悟
1、師：課文從哪幾個方面反映了“中華民族的最強音”這個主題？
2、指名回答。
（1）《義勇軍進行曲》的譜寫；
（2）《義勇軍進行曲》的傳唱；
（3）《義勇軍進行曲》被定為中華人民共和國國歌。
3、指名同學接力朗讀課文，其余同學邊聽邊想：什么是中華民族的最強音？為什么說這是中華民族的最強音？
4、四人小組討論交流。
5、全班交流。
（1）激勵著中華兒女同侵略者浴血奮戰，成為整個中華民族反抗日本帝國主義的戰斗號角。
（2）表示了中國人民抗日救亡的決心，唱出了民族危亡時期的最強音。
（3）雄壯的樂曲，鼓舞了人們的斗志，體現了人民的信念。
6、師：你覺得課文中哪個局部最讓你感動？為什么？
7、指名回答。
8、師：為什么將義勇軍進行曲定為國歌？它給我們帶來了什么？課文哪個局部告訴了我們？（最后一個自然段）
9、全班齊讀最后一個自然段。
10、師；國歌是這么的重要，那么當你高唱國歌的時候，你想到了什么？
11、指名回答。
第二課時
一、復習回顧
1、指名朗讀課文。
2、唱國歌，體會“中華民族的最強音”。
二、指導朗讀、入境融情
1、師：下面請選擇你最喜歡的一段讀給大家聽。
2、指名朗讀。
3、師：說一說你喜歡這個小節的原因。
4、分組齊讀。
三、 有感情朗讀課文、積累鞏固
1、朗讀課文，以小組學習的方式落實。
2、積累詞語。 摘抄課文中的好詞、佳句。
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