七年級(jí)語(yǔ)文《夸父逐日》教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-06-30

人教版七年級(jí)語(yǔ)文《夸父逐日》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)和技能

　　（1）利用課文注釋和工具書(shū)翻譯課文。

　　（2）朗讀課文，正確掌握句中的停頓。

　　（3）準(zhǔn)確背誦文章。

　　2、過(guò)程與方法

　　通過(guò)朗讀和翻譯理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)文言文的能力

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　　理解夸父這一人物形象以及文章的主旨。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、朗讀背誦文言課文，積累一些文言詞匯。

　　2、整體感知文章內(nèi)容，理解文章的主旨。

　　3、體會(huì)古代勞動(dòng)人民探索、征服大自然的愿望和意志，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。

　　教學(xué)方法：

　　自主—合作—探究方法

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　五千年的華夏歷史孕育了燦爛的文化，勤勞智慧的中國(guó)人民創(chuàng)造了美麗的神話。神話是我們文學(xué)天地中燦爛奪目的瑰寶。精衛(wèi)填海的故事還記得嗎？那么你還知道哪些神話故事呢？（盤(pán)古開(kāi)天辟地，后羿射日，女娃補(bǔ)天，女娃造人）。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇古代神話故事《夸父逐日》。

　　二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.能正確朗讀、翻譯、背誦課文

　　2.積累重點(diǎn)詞語(yǔ)

　　3.理解夸父這一神話人物形象

　　三、檢查預(yù)習(xí)：

　　1.什么是神話？

　　2.請(qǐng)介紹一下《山海經(jīng)》。

　　四、整體感知：

　　1、多媒體播放課文錄音，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)節(jié)奏，并找出下列字的讀音。

　　夸父（）逐走（）河、渭（）杖（）

　　2、學(xué)生齊聲朗讀課文。

　　3、學(xué)生對(duì)照注釋，初步理解文句，劃出疑難字詞，師生交流。

　　學(xué)生可能有以下難解釋的詞語(yǔ)：

　　逐走：競(jìng)跑，賽跑欲得飲：想要。飲于河：黃河。大澤：大湖鄧林：桃林。

　　4、找學(xué)生逐一翻譯課文。

　　生可能有以下難翻譯的句子：

　　飲于河、渭：就到黃河渭水喝水。

　　棄其杖，化為鄧林：他遺棄的手杖，化為桃林。

　　（生在翻譯過(guò)程中，有些句子的語(yǔ)序可能沒(méi)有調(diào)整，師提示：翻譯時(shí)要作必要的調(diào)整。如“飲于河、渭”即“于河、渭飲”）

　　譯文：夸父與太陽(yáng)競(jìng)跑，一直追趕到太陽(yáng)落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黃河、渭水喝水。黃河、渭水的水不夠，又去北方的大湖喝水。還沒(méi)趕到大湖，就半路渴死了。他遺棄的手杖，化成桃林。

　　5、全文僅37個(gè)字，但故事情節(jié)波瀾曲折，這篇神話共分幾個(gè)畫(huà)面來(lái)描述夸父？

　　明確：逐走，入日——渴，飲于河渭——北飲大澤——道渴而死——棄杖化鄧林

　　6、多媒體展示視頻資料，重現(xiàn)劇情。

　　五、問(wèn)題研究：

　　過(guò)渡語(yǔ)：通過(guò)以上的朗讀、翻譯，我們對(duì)夸父這一人物有了初步的了解，想一想，你認(rèn)為夸父是怎樣的一個(gè)人？

　　1、你怎么看待夸父這一人物形象明確：他是一個(gè)有膽量有決心，目標(biāo)遠(yuǎn)大，氣魄非凡，意志堅(jiān)強(qiáng)的英雄人物。

　　(對(duì)夸父這個(gè)人物，學(xué)生會(huì)有分歧，可能有學(xué)生認(rèn)為夸父是不自量力，教師對(duì)此也不要斷然否定，應(yīng)該保護(hù)學(xué)生爭(zhēng)論問(wèn)題的積極性。可以從神話故事的特點(diǎn)方面引導(dǎo)學(xué)生從積極方面理解夸父的行為，從而理解夸父的宏大的志向，巨大的氣魄。)

　　2、你如何理解這則神話的主題明確：反映了古代人民探索自然、征服大自然的強(qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)意志。（板書(shū)）

　　(第一個(gè)問(wèn)題討論明確了，這一個(gè)問(wèn)題也就好解決了。從夸父這一形象，我們可以感受到古代人民敢于探索自然、走進(jìn)自然的勇氣和美好愿望。關(guān)鍵是要用神話的特點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。)成語(yǔ)鏈接：陶潛《讀山海經(jīng)》詩(shī)有“夸父誕宏志，乃與日競(jìng)走”句，柳宗元《行路難》詩(shī)有“君不見(jiàn)夸父逐日窺虞淵，跳踉北海超昆侖”句。

　　后來(lái)人們常以“夸父逐日”比喻有宏大的志向

　　或巨大的力量和氣魄（板書(shū)）

　　六、學(xué)生自由背誦課文，展示背誦思路：

　　學(xué)生背誦課文

　　七、當(dāng)堂檢測(cè)，鞏固所學(xué)：

　　本節(jié)課我們翻譯、理解、背誦了課文，下面對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。找學(xué)生逐一回答下列問(wèn)題：

　　1.《夸父逐日》一文選自《》

　　2.解釋下面加線字。

　　夸父與日逐走渴，欲得飲飲于河、渭

　　3.翻譯下列句子。

　　夸父與日逐走，入日。未至，道渴而死。

　　棄其杖，化為鄧林

　　4.夸父是怎樣的一個(gè)人物形象。

　　八、結(jié)束課文：黑夜給了我們黑色的眼睛，我們要用它來(lái)尋找光明，同學(xué)們！讓我們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，為實(shí)現(xiàn)理想不畏艱難，不懈努力！

　　九、布置作業(yè)：

　　1、默寫(xiě)全文，寫(xiě)在作業(yè)本上。

　　2、展開(kāi)想象，擴(kuò)寫(xiě)情節(jié)。

　　給出示例：（逐日原因：心理描寫(xiě)，外貌描寫(xiě)） “大地要是永遠(yuǎn)被黑暗籠罩，那，將是一件多么可怕的事呀！……不，我一定要追上太陽(yáng)！”此時(shí)夸父心急如焚。他的步履也越來(lái)越快，太陽(yáng)把他古銅色的皮膚烤得黑亮黑亮，像涂了一層油。汗水像汩汩的清泉，不斷從身體里冒出。……

　　十、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　夸父逐日

　　《山海經(jīng)》

　　探索強(qiáng)烈愿望走：跑河：黃河

　　自然 → 步行泛指一切河流

　　征服頑強(qiáng)意志