爬山虎的腳優秀教學設計范文
【教學目標】
1、學會本課生字，正確讀寫“爬山虎、空隙、拂過、漾起、葉柄、彎曲、逐漸、瞧不起”等詞語。
2、朗讀課文，背誦第二至四自然段。
3、了解爬山虎的特點，理清課文敘述順序，抓住課文主要內容。
4、學習作者的觀察方法和表達方法，培養留心周圍事物的習慣。
【教學過程】
第一課時
〖學習目標
檢查預習情況，整體感知課文。
〖教學步驟
一、導入新課
同學們見過爬山虎嗎?知道為什么把這種植物叫爬山虎嗎?(會爬墻)這節課我們就來學習一篇新課：《爬山虎的腳》。
二、檢查預習，初步感知課文
1、指名按自然段讀課文。思考：課文圍繞爬山虎的腳，先講了什么，再講了什么，最后講了什么?
2、檢查預習：
⑴ 字詞正音：
投影出示生字讓學生認讀，“漾”(yàng)“柄”(bǐng)是后鼻音，要注意讀準確，“隙”(xì)不要讀成(xī);拂(fú)不要讀成(fó)。
⑵ 識別字型。
⑶ 聯系上文理解“舒服”、“均勻”的意思并造句。
3、默讀課文，并用鉛筆圈劃出描寫爬山虎腳的特點的句子。
三、再讀課文，給課文分段
1、學生自由讀課文，分小組討論分段：
提示：
生長的地方
爬山虎 葉子
腳
2、檢查討論結果并說出各段段意。
四、講讀第一段
1、指名讀第一段，思考：
這段主要講什么?
2、小組討論：
⑴ 這一段可以看出爬山虎在生長中具有哪些特點?
明確：會爬墻、占一大片地方
⑵ 你是通過哪些詞語看出來的?
五、講讀第二段
1、出示繪有爬山虎葉子的掛圖，指名讀第二段。
2、思考：
爬山虎的葉子是什么樣兒的?長大了的葉子有什么特點?你是從哪些詞句中知道的?
3、齊讀第二段，體會“一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很”。
4、指導朗讀第二段。
第二課時
〖學習目標
了解爬山虎的特點，理清課文敘述順序，抓住課文主要內容。
〖教學步驟
一、復習導入
1、爬山虎的葉子是什么樣兒的?
2、課文哪幾個自然段是寫爬山虎的腳的?指名讀。
二、講讀第三自然段
1、自由讀第三自然段，討論：
⑴ 用鉛筆畫出課文中描寫爬山虎腳的詞句。
⑵ 這一段講了爬山虎腳的幾個特點?每個特點是什么?
⑶ 從哪一句可以發現作者是注意觀察的?
三、講讀第四自然段
1、指名讀。思考：
爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的?它能夠一腳一腳往上爬的原因是什么?
2、作者看到了爬山虎的腳，想到了什么?
3、小結：
作者抓住了爬山虎的葉子、腳會爬的特點，向我們介紹了爬山虎。作者細致入微的描寫，在我們的眼前仿佛出現了那滿墻的爬山虎。
四、講讀第五自然段
1、齊讀第五自然段。
2、思考：
這一自然段講了幾層意思，主要意思是什么?
明確：
⑴ 觸著墻的爬山虎才能生存;
⑵ 爬山虎的腳能牢固地巴在墻上。
五、再讀課文，加深理解
1、指名分自然段讀課文。
2、讀后思考：
爬山虎的葉子為什么能在墻上鋪得那么均勻?
六、指導背誦三、四、五自然段
1、自由讀第三、四、五自然段，并逐段背誦。
2、指名背誦。
七、總結
這篇課文采用抓住事物特點進行觀察的寫作方法，生動地向我們描繪了爬山虎會爬的秘密。
八、布置作業
1、用“舒服”、“均勻”造句。
2、課后習題。
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