《給予樹》優秀教學設計范文
【教學目標】
1、正確讀寫本課12個生字及生字組成的詞語，積累語言。
2、正確朗讀課文，讀好金吉婭對媽媽說的話，體會金吉婭善良、富有同情心的美好品質，培養關愛他人的情感。
【教學準備】
1、教師：
自制幻燈片、七塊磁鐵、兩張生字卡片、四張小卡片。
2、學生：
語文書、課堂作業本、鉛筆盒。
【教學過程】
一、導入
1、寧鎮路小學的同學們，大家好!很高興能和大家一起來學習。我姓葉，所以你們應該叫我──(葉老師)。真聰明!聰明的孩子們，看，這張圖片，是什么節日呢?(圣誕節)。知道圣誕節嗎?誰愿意來談談?
2、圣誕節是西方國家一個非常重要的節日，相當于我們中國的春節。那天，孩子們可以收到許許多多的禮物，所以可高興了!然而，貧困人家的孩子就大不一樣了，他們沒有禮物，許多愿望都無法實現。于是，一些慈善機構、援助中心就讓這些貧困孩子把愿望寫在卡片上，插在圣誕樹上，讓好心人看了以后，獻出自己的一份愛心。(板畫)
我們把這樣的圣誕樹叫做“給予樹”。
板書：
給予樹
3、今天，我們要學習的課文就是31、給予樹。
齊讀題目。
大家發現了嗎?這兩個括號為什么不一樣啊?
齊讀課題。
31課《給予樹》給我們講述了一個非常感人的故事，葉老師讀了，深受感動，大家想讀嗎?那我們打開課本，把書翻到123頁，自由地、認真地把課文讀一讀，要求：讀正確，遇到生字，請大家借助拼音這個工具把它讀正確。
二、初讀課文，了解主要內容，學習生字詞
1、過渡：
剛才看到大家讀得這么認真，葉老師也給大家帶來了一棵圣誕樹，想得到樹上的糖果禮物嗎?
2、指名讀──齊讀。
3、猜字謎，指導學生正確書寫生字“裕”和“卡”：
指出“裕”左邊部分，書空“卡”的筆順。翻開課堂作業本，讓學生把這兩個生字各寫3個，學生練寫，師評價。
4、出示填空題，讓學生再讀課文，指名說說主要內容。
三、學習課文第四節
1、通過填空，我們知道了課文的主要內容，下面請大家快速默讀課文，用“～～”劃出描寫人物語言的句子。
2、指名說。
3、(出示人物說的話)那金吉婭在說這些話時，心情是怎樣的呢?請大家一邊讀一邊體會體會。
4、指名讀。相機交流：
⑴ 出示句子：
她一直盼望圣誕老人送給她一個穿著裙子的洋娃娃。
換人稱說話。
⑵ 金吉婭在給小女孩買洋娃娃的時候，心里是怎么想的?
⑶ 金吉婭把洋娃娃送到援助中心的禮品區時，看課文插圖，想想阿姨會怎么說?她又是怎么回答呢?
⑷ 從金吉婭的做法中，你體會到什么?
5、指導朗讀。
四、初步體會媽媽情變化
1、聽完金吉婭的講述后，媽媽──
出示：
我緊緊地擁抱著金吉婭。
2、媽媽心情是怎樣呢?誰愿意來說?
(高興、激動、開心、快樂、自豪、驕傲、感動……)
3、當時媽媽是──，那么之前，媽媽心情還有什么變化呢?請大家快速讀課文1～3節，圈出描寫媽媽心情的兩個詞語。
板書：
擔心、生氣
4、媽媽開始為什么擔心?后來為什么又生氣?最后，又為什么會這樣呢?我們下節課再來深入研究。
五、作業
1、最后，同學們看，黑板上的給予樹上還有幾張卡片，小朋友愿意像金吉婭一樣，拿下來看看嗎?
2、指名上來讀卡片。
3、如果咱們班同學也能像金吉婭一樣，課余能主動地去認識像賣火柴的小女孩、凡卡、楊科等人，能主動地讀讀相應的文章，那今天葉老師來給大家上課，也就如愿以償了。
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