無論在學習、工作或是生活中，大家都接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的二年級游戲作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
二年級游戲作文 篇1
今天下午第三節課是體育課。我和幾個小伙伴約好我們跑了步后就玩“跑跑跑“。我開始不知到這是什么游戲，就不想玩，馮若玄搞訴我這是一個很好玩的游戲，游戲規則：是由一個人去捉另一個人，其他人圍成一個圈讓他們在圈中進行，如果被捉的人快要被捉他的人捉住了，就可以跑到一個圍圈的人的前面說：“跑“被捉的人就安全了，之后捉的人就又捉那個圍圈的人~我知道了游戲規則覺得還不錯，就答應玩玩。
游戲開始了，是馬欣雨捉匡敏。匡敏是是我們班出了名的跑步第一（不過是倒數），輕而易舉就能捉住她，自然，第二輪是她捉，不過是捉我，我想我走比她跑還要快，就走一會兒，停一會兒吧！
正當我停下來等她的時候，她卻來了一個背后偷襲，一下子就把我捉住了。這可把我害慘了，之后，如果被同學傳出去，我的面子可丟大了。
今天我很快樂，也很擔心，但事情已發生就不能后悔了。不行我得去給伙伴們發紅包了，拜拜！
二年級游戲作文 篇2
今天，老師組織我們玩“老鷹捉小雞”的游戲。
游戲開始了。“老鷹”張牙舞爪，向“小雞”們撲過來。“母雞”急忙伸開雙臂，攔住“老鷹”，堅持不讓他靠近自己的孩子，還不時的發出信號，讓“小雞”們蹲下，以免遭到“老鷹”的'襲擊。“小雞”們在接到“母雞”的信號后，爭先恐后的蹲下，生怕被“老鷹”捉去。“老鷹”顯得非常狡猾，趁“母雞”不注意，飛快的往右一撲，“母雞”發現，忙往后一閃，讓他撲了個空，“老鷹”見一計不成施一計：他先若無奇事地走在“母雞”面前，直到“母雞”放松對他的警惕性，再來個
“突然攻擊”，這一招，“母雞”肯定架不住。可是“老鷹”不管出什么花招，“母雞”都不會上當，仍全神貫注地注視著“老鷹”。最后，在“母雞”“小雞”的共同努力下，“老鷹”終于放棄這頓“美味”，灰溜溜地走了。
這次“老鷹捉小雞”游戲真是太有趣了。
二年級游戲作文 篇3
“哈哈哈”，教室里傳出了一陣陣笑聲。是怎么回事，哦，原來是在玩“你做我猜”“的游戲。
老師把我們分成“快樂隊”和“成長隊”。游戲規則是：每隊各派一名同學，他們擺一個動作，我們就得猜出來，看哪個隊猜詞語猜得多，那方就獲勝。游戲拉開了序幕。兩個同學走上前，他們好像有點兒緊張，小心翼翼地看了一眼卡片，就開始表演起來了。
一個同學兩手擺出一個雞嘴，在那里使勁兒地啄。我們異口同聲，說出了“啄——木——鳥”。這簡直小菜一碟。
接下來可沒那么容易了，一個同學拿著一個什么吃的，用舌頭在那里舔。有人說到冰棍。那個同學用手出了三，意思是三個字。有人又說冰淇淋，那個同學又搖搖頭。那個同學急了，他好像在說：“是我們最喜歡棒棒糖啊！”終于有人說到了棒棒糖，如果是我，我一定說是甜的。
讓我印象深刻的是狼吞虎咽和東張西望。只見兩個同學在比劃著什么，同學們就哄堂大笑，真是太有趣了！
還有一個同學比劃得不夠清楚，他說：“一身白，走起路來搖搖擺擺”。同學們有的說是鵝，有的說是鴨子。可都不是。“這些都不是嗎？”同學都在苦思冥想著。這時，一個聲音傳了出來。原來是企鵝，同學們都恍然大悟。如果是我，我還要補充一句，是生活在南極。
快樂的時間總過得那么快，我們都還沉浸在剛才的氣氛中。
二年級游戲作文 篇4
啊——！咦？怎么了，讓我們去看看，哦，原來在玩拔蘿卜呀。
游戲規則是：一個人當蘿卜另外一個人當拔蘿卜的人，拔蘿卜的人只能拔蘿卜的手，不能拔其他部位。
老師叫幾個人來作示范，我自告奮勇地要當蘿卜，我心里想：我可是重級人物，有一次是七十五點二斤，想拔我，門都沒有！我先讓小朵來當拔蘿卜的人她用不甘示弱的眼神看著我，于是，我嘻皮笑臉地一屁股坐在地上，小朵使勁拉我的手，她的臉脹得通紅，牙根咬得緊緊的，力氣好像都用上了，我才不會讓她得逞，我干脆躺在地上，就像蘿卜的根深深扎進泥土里一樣，小朵更加無能為力，我正暗處高興，可小朵叫了一個同伴，她們齊心協力還是把我從地里拔出來了，還是團結的力量大呀！
通過這個游戲，我知道了，只要動腦筋，就能想到好辦法。
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