在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編為大家收集的奇怪的老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
奇怪的老師作文1
你看到這個(gè)題目時(shí)，會(huì)不會(huì)想：什么老師很奇怪呢？有！就是我們班的班媽：何老師，我們都愛(ài)叫她何媽。
何老師是我轉(zhuǎn)校到東辰后的班主任，她有著一對(duì)很適宜很有精神的眼睛，她的頭發(fā)常常用暗紅色的蝴蝶結(jié)綁得緊緊的，顯得更加精神了。何老師是一個(gè)溫柔的老師，當(dāng)有同學(xué)生病時(shí)，她會(huì)走過(guò)來(lái)，親切地問(wèn)生病地同學(xué)：你怎么了？再去想辦法幫助她。她的溫柔還在我們跟她約定的談心本上，她每周都會(huì)給我們寫(xiě)一封信，我們也可以給何老師寫(xiě)信，她保證絕不外傳，我們都很相信她，把秘密告訴何老師，她也會(huì)溫柔給我們回信。
何老師是一個(gè)嚴(yán)肅的老師，當(dāng)課堂上我們吵鬧時(shí)，何老師會(huì)大喝一聲，整個(gè)教室瞬間安靜下來(lái)。男生寢室剛開(kāi)學(xué)時(shí)各種不適應(yīng)，何老師就把她的寢室搬到我們男生宿舍旁邊，立馬從氣勢(shì)上鎮(zhèn)住我們這群小猴子，男生寢室從此不再雞飛狗跳。
何老師是一個(gè)可愛(ài)的老師，當(dāng)我們?cè)谔n間操貝瓦兒歌時(shí)，我們都覺(jué)得很幼稚不情愿，但是這時(shí)，何老師站了出來(lái)，自己跟著低年級(jí)的小朋友蹦蹦跳跳起來(lái)，頭上的紅色蝴蝶結(jié)隨著何媽的跳動(dòng)好像飛了起來(lái)，我們也被帶動(dòng)起來(lái)，何老師跳起舞來(lái)，可真是可愛(ài)啊！
何老師是一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師，當(dāng)我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)，何老師正專心致志批改作業(yè)，當(dāng)我們都睡了，何老師的臺(tái)燈還亮著，在給我們批改試卷，早上媽媽說(shuō)我還沒(méi)起床，何老師的溫馨提示就已經(jīng)發(fā)到了班級(jí)群。但是白天的時(shí)候，何老師還是那么精神抖擻，好像有用不完的精力。
何老師是個(gè)愛(ài)干凈能干的老師，我丟三落四的時(shí)候，何老師手把手教我整理抽屜。每次班級(jí)打掃衛(wèi)生，她都要幫忙，非要把教室也打掃得干干凈凈。她自己也是每天把自己整理得精神漂亮，用最好的樣子和我們?cè)谝黄稹?/p>
何老師是個(gè)有雙善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)的眼睛的老師，我們每個(gè)同學(xué)在她的眼中都有著獨(dú)一無(wú)二的優(yōu)點(diǎn)，我剛轉(zhuǎn)學(xué)到這個(gè)班級(jí)，從原來(lái)無(wú)憂無(wú)慮的中等成績(jī)到現(xiàn)在一下子就感受到了壓力，但是何老師總是鼓勵(lì)我，表?yè)P(yáng)我，讓我有了自信，讓我有動(dòng)力一步步努力進(jìn)步。
你看，那么多優(yōu)點(diǎn)同時(shí)在一個(gè)人身上，這難道不奇怪嗎？這就是我們溫柔又可愛(ài)，嚴(yán)肅又負(fù)責(zé)，能干又長(zhǎng)著善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)眼睛的何媽，我們都愛(ài)的班主任何老師。
奇怪的老師作文2
上課了，同學(xué)們還在大聲講話，這一次，周老師一聲不吭，真是奇怪。忽然，他揚(yáng)起右手朝后繞了半個(gè)圈，又高高舉過(guò)頭頂，狠狠瞪了我們一眼，眼睛里冒出熊熊怒火。前排的同學(xué)見(jiàn)到這一幕，馬上閉緊嘴巴，但是后排的同學(xué)還在說(shuō)著小話。周老師終于發(fā)作了，他張開(kāi)五指，重重地拍在講臺(tái)上，生氣地說(shuō)：“安靜下來(lái)。”
教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，我在心里小聲地嘀咕：“周老師今天好兇呀！”可是，他很快又不生氣了，還跟我們變了一個(gè)魔術(shù)，真是太奇怪了。
“奇怪的.”周老師慢慢拉開(kāi)抽屜，從里面拿出一個(gè)藍(lán)色的袋子，在我們面前晃了晃：“大家看，我這里有一個(gè)袋子。”他低下頭朝袋子里看了又看，一本正經(jīng)地說(shuō)：“這個(gè)袋子里什么東西都沒(méi)有，是個(gè)空袋子。”說(shuō)完，伸出手抓了一把空氣放到袋子里，笑嘻嘻地說(shuō)：“抓到一個(gè)好看的。”他再把手伸到袋子里，竟然從里面拎出一個(gè)花環(huán)來(lái)。
“誰(shuí)想要？”花環(huán)花花綠綠的，很好看，周老師明擺著就是在“勾引”我們。
“我！”大家爭(zhēng)先恐后，恨不得把手舉到天花板上去。
最后，周老師把花環(huán)給了媛媛同學(xué)，大家都不高興。周老師伸出手又抓了一把空氣：“我知道你們都是好吃鬼，這次我抓一點(diǎn)好吃的。”說(shuō)完，他把手中的空氣放進(jìn)袋子里，果真又從袋子里變出一把口香糖。這下可好，大家都站了起來(lái)，膽子大的男孩子跑到講臺(tái)上去了，求給口香糖。周老師就是不給，把糖都拋給了我們女生。男孩子不高興了，都在埋怨周老師：“憑什么你只給女孩子，不給我們男孩子？”周老師狡猾地笑了笑，又變出一把口香糖，男孩子們眼睛都亮了，急忙跑回自己的座位上，擺出接口香糖的姿勢(shì)，那樣子非常好笑。
不知不覺(jué)，一堂課就結(jié)束了。周老師既讓每一個(gè)同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)講，又讓每一個(gè)同學(xué)快樂(lè)學(xué)習(xí)，他真是“奇怪”極了！
我喜歡“奇怪的”周老師！
奇怪的老師作文3
陳老師是我們班的班主任，是一位初中教師，同時(shí)教語(yǔ)文。
她是一位女教師，長(zhǎng)得矮矮的，就像與我們同齡的學(xué)生；戴著一副又大又圓的眼鏡，像一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生；她留著短發(fā)，有時(shí)還在后面扎一個(gè)蘑菇大小的辮子。她有時(shí)性格溫順，有時(shí)卻令人毛骨悚然。
記得上次學(xué)《夢(mèng)想的力量》這篇課文時(shí)，陳老師為了讓我們更清楚地了解水泵，就在黑板上畫(huà)了一口井，可大家一致認(rèn)為陳老師畫(huà)的是冬瓜，陳老師見(jiàn)大家那么質(zhì)疑，于是尷尬的說(shuō)：“哪里像冬瓜呀，真是的。下課你們來(lái)畫(huà)畫(huà)看，還冬瓜。”當(dāng)時(shí)覺(jué)得陳老師變得很幽默。
就是這次的作文，我問(wèn)陳老師我該寫(xiě)她些什么，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到陳老師竟然用滿分誘惑我，說(shuō)什么：”比如寫(xiě)老師貌美如仙啊，歌喉婉轉(zhuǎn)啊，實(shí)力派啊等等等等，我就給你滿分呦！”我看到這個(gè)消息后，差點(diǎn)嚇暈過(guò)去，怎么這么自戀啊，陳老師你還是干脆把我弄死算了，我死也不要寫(xiě)這些。
雖說(shuō)很幽默，但這些事發(fā)生之前陳老師卻并不是這樣。
之前陳老師總把生個(gè)別人的氣撒到全班人上，就像上次，有三個(gè)人偷玩學(xué)校的電腦，被陳老師知道，陳老師當(dāng)全班的面教訓(xùn)了他們，本以為罵完他們就一了百了了，還讓全班一個(gè)一個(gè)說(shuō)出自己的啟發(fā)。那時(shí)覺(jué)得陳老師是個(gè)大壞蛋，完全把氣撒錯(cuò)人了。似乎是我們讓他們?nèi)シ稿e(cuò)，似乎我們是這件事的元兇。
有時(shí)我又陳老師很恐怖，有次我中暑了，陳老師把我拉倒水槽邊，用她那打濕的手狠狠地掐我脖子，不一會(huì)就痛死了，我本以為陳老師一個(gè)小矮人力氣會(huì)很小，但沒(méi)想到力氣這么大。我感覺(jué)我被在一個(gè)魔鬼侵蝕著身體，全部掐完后，我沒(méi)有一點(diǎn)力氣，腿軟了，脖子麻了，走路都得扶著墻，那天晚上，我還夢(mèng)到陳老師在掐我，我立刻驚醒了，我躺著床上，想睡都不敢睡，第二天一早就睡過(guò)頭了，背著沉重的書(shū)包，用5分鐘就跑到了學(xué)校，差點(diǎn)就栽在陳老師手里了。
陳老師猶如變幻莫測(cè)的天氣，性格總是好壞不一，真是孫猴子的臉——說(shuō)變就變。
【奇怪的老師作文3篇】相關(guān)文章：
1.奇怪的老師作文