【第一篇】
人們常用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來形容教師，可是教師到底是如何工作和生活的，現在才真正能感覺到自己身邊的許多老師，正如我們所歌頌的那樣，在自己的一畝三分地上默默耕耘，無私奉獻著。所以借著今天的這個機會，我想夸夸我身邊的李老師。
有人說，老師是土壤，把知識化作養分，傳授給祖國的花朵，讓他們茁壯成長。亦有人說，老師是一座知識的橋梁，把我們帶進奇妙的科學世界，讓我們充分發揮自己的奇思妙想。可我認為李老師是一束燭光，光雖微弱，但在黑暗中為我們照亮了前方的道路，讓我們不必害怕，不必慌張。當我們不開心時，李老師也是一把鑰匙，幫我們打開心靈的枷鎖，讓我們的心靈重新獲得釋放。班主任李老師，帶著我們更進了一個臺階。李老師在課堂上嚴厲無比，而且字字珠璣，鏗鏘有力。在期末考試前的那段時間，每天都有兩三張試卷讓我們做。可是身為學生的我們誰又曾真正地用心想過老師所做的這一切都是為了我們的將來，為了我們好?若不是老師的認真努力，怎么會有我們今天的成績?
李老師什么事都為我們學生著想，記得有一次數學考試，我考砸了!我覺得對不起李老師所以不敢看她，也對李老師產生了距離感，就在這時。李老師對我特別關照，就像我的母親，我與幾個同學常常圍著李老師聊天，我們聊學習、聊生活，漸漸的我喜歡上李老師了!面對考試考差了也不害怕老師了，我只想好好學習不讓李老師失望。
正所謂“一日為師終身為父”，李老師就像我們的親生父母一樣，無時無刻地關心著我們的生活，關注著我們的學習。燃燒，是老師的精神與品格;奉獻，是老師的信念與追求。用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水滋潤，用心血澆灌，這就是老師的勞動。講臺，是李老師的舞臺，李老師是臺上的舞者，風風雨雨，春夏秋冬，然青絲化為白雪，皺紋爬滿額頭。校園，是李老師的花園，李老師是園丁，用美的陽光普照，善的雨露滋潤，真的春風和和，才使我們心田綠草如茵，繁花似錦。親愛的李老師，您用人類最崇高的感情——愛，播種春天，播種理想，播種力量，播種希望……如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花?
李老師的一顆心都給了孩子，給了教育事業。她的愛心教育，細心呵護深深地感染了我。我要向她學習。
【第二篇】
老師是辛勤的園丁，我們是祖國的花朵，園丁們常為我們“澆水”、“施肥”、“治蟲”、“剪枝……。在陽光的的沐浴下，我們茁壯成長。
在我的小學六年學習生涯中，雖然有很多老師教過我，但讓我印象最深的是從3年級開始教我的宋子勤宋老師。他對學生的關心真是無微不至，他的笑容好像冬天里的太陽，散發著柔和的光芒，照耀著我們的心田，溫暖著我們的身心。
五年級升六年級考試的那一天，大家都已經完成了任務，準備收拾東西回家，但由于要把所有的東西都帶回家，我收拾了一大書包。因為太重，我一下子沒拎起來，第二次用力過猛，書包拎起來了，凳子卻倒下了，不偏不倚正好砸在了我腳上的大拇指上。鮮血流個不停，正好宋老師經過看見了，立即把我背起來跑到樓下。一路上，宋老師一直在問我疼不疼。到了醫務室，宋老師趕忙把醫生找來了。醫生一手拿著藥水，一手拿著剪刀，要把我的指甲剪掉，當冰涼的剪刀碰到我指甲時，我的腳不由得往后一縮，我兩只手死死扯在一起。宋老師看見了，用他那兩只又大又溫暖的雙手緊緊地握住我的手，直在鼓勵著我。醫生在我指甲上涂了一層白色的東西，酸酸的，好疼啊!我死死地咬著下嘴唇，想忍住不叫出聲來，眼淚不爭氣地流了下來。宋老師看到我的神情，不由得眉頭緊鎖，連聲說：“醫生，輕點!醫生，輕點!”醫生上好了藥，宋老師又親自把我送回家，坐在宋老師的車后面，感受著宋老師的溫暖，一股暖流在我心中流著。
當我們犯了錯誤時，宋老師不是給我們當頭一棒，把我們批評得痛哭流涕，而是給我們講道理，他的話語總能讓我們自己認識到錯誤。記得有一次，我和同學鬧別扭，鬧著鬧著就吵起來了，越吵越兇，差點兒動起手來。碰巧宋老師來了，把我叫到了辦公室，我把事情的原由告訴了他，他嘆了一口氣，語重心長地說：“百年修得同船渡，你們作為同學要和睦相處，長大以后可能不會再在一起了。你們要珍惜這些時光，不要鬧別扭，你們能在一個班也是一種緣分。同學是朋友，不是敵人。你明白嗎?”我點了點頭，宋老師微笑著讓我回教室去了。宋老師的話語時刻在我耳邊回響，我一定會牢記宋老師的教導，以后和同學友好相處。
宋老師帶給我的不僅是心中的溫暖，在宋老師的班上我感受到了與其他老師不同的感覺。平時宋老師對我們和諧可親，從不打罵我們，有時候同學考試的成績不理想。宋老師不會因為他考得不好而批評他，反而鼓勵他，不知道我從什么時候起我的學習一落千丈，老師每天叫我去辦公室幫我補習。
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