家庭結構、家庭人際關系、家庭觀念、家庭活動內容與方式的種種特征，決定了家庭教育與社會中和保教機構中的教育，既有共同性，又有區別性，家庭教育有著自身的特點。下面和小編一起來看學前兒童家庭教育的特點，希望有所幫助！
1、教育的率先性
現在人們提倡的胎教和零歲開始的教育，都在家庭中實施，可以說家庭教育具有率先性。
2、單獨性
兒童在家庭中接受的是一個以上成人的'影響教育，獨生子女的家庭環境則更為突出，施教方式是單獨的，非群體的。
3、隨意性與隨機性
家庭中對子女教什么，怎么教，受家庭中人的思想觀念、知識水平、心態與情緒、時間條件、物質環境、家庭生活的運轉方式等影響，教育有較大的隨意性；家庭教育與家庭生活相伴隨，多采取“遇物則誨”的方式進行，因此又具有隨機性。
4、親情性
兒童在成長過程中與家長建立了親子關系，隨著成長過程的延續，兒童與家長的關系向著親密化發展。家長與兒童在教育過程中均要受到親密情感的影響。經常表現為兒童從父母的情感狀態，如兒童極怕父母生氣發怒，怕父母離他而去，為了避免上述事態發生或發展，兒童可以克制自己，接受成人要求；家長則常對兒童感情用事，如對孩子時而溺愛、袒護、百依百順，時而打罵、發泄激怒的情緒等。
5、持久性
當兒童進入幼兒園或入學后，家庭教育仍在進行，并未停頓。
6、豐富性
家庭教育領域涉及范圍很廣，在不同家庭的生活環境、交往關系、生活方式中，兒童可隨之獲得不同的教育信息和生活經驗，兒童在家庭中學習行為規范、學習知識經驗、學習生活技能等。
拓展：
學前教育就業方向
1、兒童教育工作者：能從事與兒童教育事業有關的工作。能勝任兒童教育教學、研究和管理工作。
2、兒童教育產業經營者：能從事兒童教育產業的開發、組織和運作的工作，如幼兒園經營、兒童教育指導、兒童康復治療、兒童問題咨詢、兒童教育師資培訓、兒童玩教具開發、兒童營養食品開發、兒童傳媒編創、兒童教育網絡建設等工作。
3、攻讀研究生：為學生繼續攻讀教育學、心理學、管理學等相關學科的碩士、博士學位打造堅實的理論與學術基礎，提供高級進階課程等，如為報考學前教育學專業碩士的學生提供教育學、學前兒童心理學等課程。
學前教育簡介
學前教育（preschool education）是一門綜合性非常強的學科。
學前教育有廣義和狹義之分。廣義的學前教育是指從出生到6周歲或7周歲的兒童實施的保育和教育。狹義的學前教育是指對3~6周歲或7周歲的兒童實施的保育和教育。
學前教育是就業率排名最高的專業之一，幾乎是供不應求，很多幼兒園都需要提前下“定單”。因為社會不是缺少幼兒教師，而是缺少高文化高素質的幼兒教師。這樣的教師，不僅要擁有一定的藝術實踐能力，還要擁有廣博的文化素養和識物察人的智慧，以及敏銳的科研意識以及良好的科研能力。幼兒時期是形成性格人格發展的重要時期，因此學前教育在幼兒成長過程中扮演著重要的角色。
幼師行業緊缺人才，可能很多人想立志成為一名幼師，付出自己的努力。但卻發現幼師這個專業比較難找，很多學校都沒有開設，其實幼師也稱為學前教育；學前教育不但包含了幼師，所學范圍要比幼師要廣一些。所以，這個專業的學生不一定要去作幼師；還可以去一些親子機構、早教中心發展，另外還可以自主創業。
同時男幼師也是比較稀少的，很多幼兒園需要男性來教學，所以男幼師可能會容易找到工作。
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