過去的認識里，家庭教育通常認為是在家庭生活中，由家長（其中首先是父母）對其子女實施的教育。即家長有意識地通過自己的言傳身教和家庭生活實踐，對子女施以一定教育影響的社會活動。下面和小編一起來看孩子的情商教育方法，希望有所幫助！
孩子的情商教育方法 1
一，幫助孩子發展負面情緒的管理技巧。
在美國有些中小學，在課程中加入冥想的練習，讓孩子坐下，閉上眼睛，意念集中靜坐20分鐘。而最近的實驗發現，靜坐冥想有助降低一個人的焦慮感，而且能夠強化注意力的集中，進一步地提升學習效率。像這些設計得當，適合孩子的放松技巧，早早學會，對他們未來的抗壓能力就會有所幫助。另外，父母也可以鼓勵孩子培養健康的興趣和嗜好，來幫助他們排解壓力，例如帶孩子一起體育鍛煉，畫畫、唱歌等。心理學上的研究顯示，做運動是極佳的疏壓方法之一，持續做有氧運動20分鐘以上，會促進大腦中腦內啡的分泌，因而在生理上起到舒緩壓力的作用。
二，幫助孩子樹立自信。
自信是情商能力的基石。自信的孩子，在面對別人的惡意攻擊時能沉穩以對，并擁有良好的抗挫及抗壓能力，在人際關系上也會得心應手。
父母親該如何著手，培養孩子的自信？
事實上，父母親對孩子的評價，對其自信有著直接的影響，因此，若平時只是批評而極少給予表揚，父母親就會在不知不覺中，塑造了孩子心目中不佳的自我形象。所以建議父母親可以坐下來，寫下孩子值得欣賞的優點。而在這想特別提醒家長的是，這些優點不該是孩子和別人比較的成果，而是孩子他本身所具有的特質。比如，“很有愛心，對小動物很好；很有禮貌，會主動和朋友打招呼”等等這些人格特質，而并非“每次都名列前茅”等建立在比較之上的結果。如果要稱贊孩子的學習表現，“學習很認真、負責，會自我督促念書”就會是更好的理由。多鼓勵和肯定孩子，讓他對自己有著合適的自信，會讓他的情商能力大幅度提高。
三，培養孩子樂觀積極的態度。
對孩子來說，父母可以給他們的最佳的禮物就是：一份無可救藥的樂觀心態。心理學的研究發現，只要孩子對自己持正面的看法，對未來有樂觀的態度，那父母就大可放心，這孩子這輩子不會離幸福太遠。
樂觀孩子的重要表現之一，就是懂得對事情做正面的思考。
我認識的一個孩子，有次老師當眾批評他的歷史成績。大多數孩子都會因此而覺得有失顏面而耿耿于懷。然而他做了心態上的調整，笑著跟媽媽說：“幸好老師批評的是我最爛的一門科目，如果我最好的一門科目還被他批評，那我不就更慘了。”有這樣的正面思維能力，就是樂觀特質的精彩展現。因為他知道怎么在任何環境中看到事情的優點面，從而避免了負面情緒的不當干擾，而找到激勵自己的動力。
為了幫助孩子學會看到事情的優點面，父母親應常常用正向發問的方式啟發孩子的思考，比如“今天認識的這個新同學，你覺得他有什么優點？”而在碰到挫折時，例如孩子上臺演出不理想，爸媽不該說：“你今天怎么回事，表現得一塌糊涂。”而該用：“這次可能讓你自己失望了，那你覺得有沒有什么值得肯定的部分呢？”如此一來，孩子就有能力去思索正面的答案，例如“比起上次還是略有進步”，或者是“學到了重要的經驗，下次上臺該做更充分的準備。”
正向思維能力是在日積月累中形成的，只要平時多花點心思，父母親就能幫助孩子培養出樂觀的正向思考習慣。
四，培養孩子的人際互動能力。
現在的孩子都是獨生子女，所以父母應該要多安排些機會，歡迎孩子的玩伴來到家里和孩子一起玩耍，學習，以及共同度過生命中的重要時刻（如生日等）。重視情商的父母親在孩子參加這些團體活動時，關注的焦點不會是孩子與他人的比較結果，例如“我的孩子個頭比別人高多少？”或者念著“我的孩子學習比別人快還是慢？”父母親該觀察的是，孩子在和別人的互動當中，他是主動和他人說話？還是害羞不開口？當別人跟他說話的時候，他是什么反應？而萬一與他人發生矛盾，他又是如何回應的？為了防止自己又落入“與他人較量“的慣性思維中，家長們不妨準備個小的筆記本，提醒自己觀察的重點，并做記錄。
同時，也別忘了鼓勵孩子主動向他人提供協助，這是團隊協作能力中很重要的一個特質。父母親該多鼓勵孩子觀察別人的需求，而主動提供幫助。不妨常問孩子：“你有注意到有誰特別需要幫忙嗎？”，“你覺得你能夠做些什么去幫助別人嗎？”而在孩子提供他人協助時，例如幫家人提東西，則該立刻給予及時的表揚，如此一來，孩子就能夠培養出團隊意識及協作能力。日后無論對工作還是生活，皆會大有助益。
14、15歲之前，是情商能力培養及形成的.重要時期。家長若能積極地進行情商教育，從而培養出孩子良好的情商能力，就能讓其心理免疫力大大增強，得以應付學習和生活中的低潮與挑戰，讓孩子有能力去經營一個成功與快樂并存的美好人生。
孩子的情商教育方法 2
1. 我們要教會孩子生存的技能
有一個故事說的是一群在山里野餐的小孩子迷路，在潮濕饑餓中度過了恐怖的一夜，他們無望地失聲痛哭。“人們永遠也找不到我們了”，一個孩子絕望地哭泣著說，“我們會死在這兒的”。
然而十一歲的伊布雷站了出來：“我不想死”，他堅定地說，“我爸爸說過只要沿著小溪走，小溪會把我們帶到一條較大的小河，最終你一定會遇到一個小市鎮，我就打算沿著小溪走，你們可以跟著我走”，結果他們在伊布雷的帶領下順利地走出了森林。
也許人們認為，像伊布雷這樣的孩子生來就有才能，其實他的才能不是天生的，是得益于其父親后天的教育。
現在很多國家十分重視孩子的生存教育，從孩子懂事時起，就教育他們如何學會生存和自立，跌倒了自己爬起來，自己學會吃飯，整理自己的東西，知道什么情況下怎么保護自己等等。
2、多接觸社會，經風雨，見世面
有的家長很少讓孩子出門，擔心這擔心那，孩子看到陌生人就哭就躲，長大后也容易敏感，退縮。有的小孩子自私自利，缺乏團結精神，因而也很少有朋友，長大以后也因為人際關系緊張而影響才能的發揮。
所以孩子懂事時，就要讓他適應新環境，對膽小的孩子鼓勵他多接觸人，這個過程叫做脫敏。不給孩子機會，他的適應能力是不會自然萌發的。
3、培養好奇心和探索精神
孩子對外界刺激最初是被動的接受，逐漸開始對周圍的一切感到好奇，都想嘗試去摸一摸、看一看，甚至會把玩具拆得七零八碎的，這是一種求知欲的表現，也是獲得知識和技能的重要途徑。
如果家長什么都不讓孩子動，不但使他失去了學習的機會，也會扼殺了他的積極性。將來你想讓他有興趣干點什么事，他也懶得動了。
正確的方法是，家長對孩子感興趣的事，耐心的給孩子講解或者跟孩子一起玩，一起來探索。
4、 培養自信心和面對挫折的承受能力
一個在體操方面有前途的十二歲小孩，來見自己的體育總教練。總教練并沒有當即讓他表演體操，而是給了他四只飛鏢，讓他投射到辦公室對面的靶子上。
那個小女孩膽怯地說“要是我投不中呢”？教練告訴她“你應該想到怎樣成功而不是失敗”。小女孩反復練習，終于獲得了成功。
因此在生活中我們應該告訴孩子，做任何一件事，心里首先要想到成功，而不是失敗。相信自己成功的人才能取得成功。
5、 保護孩子的自尊心
孩子做錯事或弄壞東西，都是在所難免的，不要總是數落孩子。這會傷害孩子的自信心和自尊心。不要怕孩子淘氣，給家長添麻煩，而是要多考慮什么有利于孩子的心理成長。
因為幼兒的心理健康主要是指，其合理的需要和愿望得到滿足之后，情緒和社會化方面情緒所表現出來的一種良好的心理狀態。
家長也要克制自己簡單和粗暴的教育方式，如果真是不讓孩子玩某樣東西，應該用轉移注意力的方式把孩子的興趣轉移開。
6、 給予鼓勵和支持
孩子的成長并不是一帆風順的，有成功也可能有失敗，甚至也可能有不切實際的幻想。孩子在遇到挫折和困難時，更需要鼓勵和支持，千萬不要潑冷水。
盡管他們的夢想對于家長來說，那么稀奇古怪。那家長也應該高興的是：他們擁有較強的幻想力，而幻想力正是創造的導師。培養孩子尊重他人，團結友愛和合作的意識。
美國的教育學家和心理學家認為孩子的學業成就在80%的程度上取決于他們的情商技巧，智力因素只占領了20%，所以家長和老師一定要科學的培養孩子的情商發展。
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