1護士執業資格考試對護理學教學的影響
隨著我國對護士執業資格考試制度的不大推廣，其對護理學專業的日常教學活動也造成了極大的影響。具體表現為以下幾個方面：
1.1對教學內容的影響
由于護士執業資格考試是護理學專業必須通過的考試，因而導致護理學專業的教學內容也隨之發生了改變，越來越以考試的內容和重點為教學內容編制的標準，由過去傳統的“五大類”模式（即護理基礎、內科護理、外科護理、婦科護理和兒科護理）調整為當前的“21章”模式（即基礎護理知識、護理技能、妊娠護理、分娩護理、產褥期疾病、循環系統疾病護理等），其護理學知識也由原來的分章節單獨知識技能轉變為整體性知識技能，其教材的內容也更加具有實用性、整體性和實踐性。
1.2對教學方法的影響
護士執業資格考試中存在臨床實踐操作題，特別是近幾年來，實踐題在考試中的所占比例越來越高，且更加偏重于對學生臨床實踐分析以及綜合運用能力的考核。因此，這就要求護理學教師在教學過程中更加重視和加強對學生臨床操作和實踐能力的培養，并且要及的改革和創新教學方法和模式，使之更加適應執業考試的要求，從而更好的提高和加強學生的實踐能力和臨床操作能力。
2加強婦產科護理學教學改革的措施
隨著護士執業資格考試機制的不斷改革和推進，婦產科護理學作為執業考試中的必考科目其日常教學內容和方法應該以執業考試為導向進行積極的改革和調整，從而使兩者更加的統一、協調。具體改革措施包括：
2.1以執業考試要求為導向積極對教學方式進行創新
婦產科護理學教師必須要針對護士執業資格考試的考核目的和內容為指導，對日常課堂教學的模式方法進行改進和優化，樹立學生的教學主體地位，通過采取“合作學習”、“小組學習”等方式改變過去“一言堂”、“滿堂灌”的單調、枯燥的教學方式，提高課堂教學中學生的積極性、主動性和參與性，并采用角色扮演、病案討論等方法培養學生自主發現、探索、解決問題的能力，使學生更加準確地理解教材知識，熟練掌握臨床護理技能，從而更好地提高學生應對護士執業資格考試的能力。
2.2以執業考試大綱為導向積極對教學內容進行調整
婦產科護理學教師要熟悉和掌握護士執業資格考試的大綱要求，及時了解考試大綱的最新動態和變化，根據考試的內容、題型分析和研究所要考核的護理知識重點，以此為標準進行課題教學內容的調整和優化，對從前的一些實用性不強、考試不涉及的護理知識進行剔除，對落后、錯誤的一些護理觀點、理論、方法等進行更新，對考試常見護理知識進行強化，從而使教學內容更加的符合和貼近護士執業資格考試。同時，教師還要綜合研究歷年護士執業資格考試的真題內容，分析考試的出題規律、評分標準、答題方法以及得分技巧等，從而是備課更加具有選擇性、針對性和實用性，提高學生在護士執業資格考試中的分數。
2.3以執業考試標準為導向，積極地對學生實踐能力進行強化
婦產科護理學教師要針對近幾年護士執業資格考試偏重學生實踐操作能力的考核特點，在課堂教學過程中，積極增強和提高對學生臨床護理操作技能和實踐綜合運用能力的.培訓，并通過實景模擬、實習鍛煉等方式，充分強化學生對婦產科護理工作的掌握和駕馭，從而更好的提高學生的護理實踐能力和應試能力。
2.4強化對婦產科護理學教師人才隊伍的培養
由于婦產科護理學具有較強的實踐性，且護士執業資格考試越來越偏重于對學生實踐能力的考核，因而需要具有豐富臨床經驗的教師對學生進行課堂講解。鑒于此，各高校必須要加強對婦產科護理學教師隊伍的建設，通過從各對口醫院婦產科聘請臨床經驗豐富的在職醫生或護理人員作為專職教師，不斷壯大護理學專業“雙師型”教師隊伍的建設，從而在課堂教學中將護理學理論知識同臨床實踐更加緊密的結合起來，提高課堂教學的趣味性、實用性，進而確保學生更加順利的通過護士執業資格考試。
3結語
綜上所述，隨著護士執業資格考試在大綱內容上的不斷改變，婦產科護理學教師在進行日常教學工作時，也應該以考試的具體內容和要求為標準對教學觀念、方式、方法以及考核準備等進行改革、調整和優化，重點突出護理學教學的整體性、實踐性和系統性，從而使日常教學更加的符合考試要求，進而有效提高學生護士執業資格考試的通過率。
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