無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家總少不了接觸征文吧，好的征文一般具有句段文采飛揚(yáng)的特點(diǎn)。怎么寫征文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的我身邊的好老師的主題征文，希望對(duì)大家有所幫助。
懷遠(yuǎn)二中黃守品老師，始終能以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，2008年汶川大地震后，他暗下決心為災(zāi)區(qū)做點(diǎn)事。得知2010年第三批支教隊(duì)要兩名語(yǔ)文教師，他沒(méi)和家人商量，第一時(shí)間就填寫了《松潘支教意向表》，8月29日如，踏上了松潘支教的征程，開(kāi)始了為期一年的支教生活。
克服困難，潛心支教
“千年古城、雪域高原”的松潘首先要面對(duì)高海拔自然環(huán)境。那里海拔三千米左右，空氣缺氧，走不了幾步就氣喘吁吁，上一層樓要歇息，上課更是氣喘得緊。為了適應(yīng)環(huán)境，黃老師努力鍛煉自己，不久，他就能爬上海拔3400米的高山了。海拔高，氣壓低，飯做不熟，水燒不開(kāi)，嘴唇開(kāi)裂，鼻孔流血，每個(gè)飯店都能聞到一股濃濃的牦牛膻味，水土不服，吃飯只是完成任務(wù)。冬季漫長(zhǎng)而寒冷，晝夜溫差大，最低溫度－220C。最要命的是，越冷越停電。天最冷的時(shí)候他住的地方停了一個(gè)星期的電，黃守品老師和其他支教老師都感冒了，他沒(méi)耽誤學(xué)生一節(jié)課，抽空去醫(yī)院吊水，拔掉針頭立即就去上課。冬天七點(diǎn)鐘天還不太亮，寒風(fēng)吹到臉上像刀割一樣，他就去上早自習(xí)了。惡劣的自然環(huán)境苦不堪言，但他不怕，堅(jiān)持工作。
其次的困難是學(xué)生。上學(xué)期黃守品老師代了高一年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文，任務(wù)最重。他沒(méi)有怨言。通過(guò)一年的努力，黃老師所代班級(jí)早自習(xí)讀書(shū)聲最響亮，晚自習(xí)最安靜。
松潘中學(xué)的教學(xué)設(shè)備非常先進(jìn)，都有電子白板，黃老師利用會(huì)做課件的特長(zhǎng)，充分運(yùn)用多媒體教學(xué)。課余，黃守品老師主動(dòng)和學(xué)生交流，讓學(xué)生親其師，信其道。他還做家訪工作，了解學(xué)生，和學(xué)生家長(zhǎng)接近。藏族學(xué)生說(shuō)：“支教老師，我們最喜歡上黃老師的課。”很多學(xué)生都有了進(jìn)步。
一年來(lái)，黃守品老師在那樣惡劣的環(huán)境下全身心地工作。支教隊(duì)去時(shí)共21人，就有兩位老師生病未能堅(jiān)持到底。
師徒結(jié)對(duì)，悉心相助
省教育廳里給第三批支教隊(duì)的一個(gè)重要任務(wù)是“打造一支不走的支教隊(duì)”，就是讓他們每位支教老師都和松潘中學(xué)的一位或幾位老師結(jié)對(duì)子，把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給松潘中學(xué)的青年教師，使松潘中學(xué)的年輕教師快速成長(zhǎng)，成為骨干。學(xué)校讓黃守品老師和陳蓉老師結(jié)成對(duì)子。他按要求：查看陳蓉老師的備課筆記，在后面簽字、提建議、互相聽(tīng)課、互相點(diǎn)評(píng)。陳老師在一篇備課筆記上寫道：“黃老師講古文不是把字詞句單獨(dú)講，是在講課文的過(guò)程中點(diǎn)出重點(diǎn)詞句，這樣不枯燥，學(xué)生喜歡聽(tīng)。”
支教隊(duì)要求：支教老師的課堂對(duì)松潘中學(xué)的老師開(kāi)放，輔導(dǎo)結(jié)對(duì)老師上好一節(jié)全校匯報(bào)課。他就幫助陳老師選課、收集資料、備課、手把手教會(huì)做課件、安排試講，找來(lái)其他的語(yǔ)文老師評(píng)議。陳老師的公開(kāi)課上得很成功。他還教陳老師練基本功、擬試卷，盡力幫助結(jié)對(duì)老師。
公開(kāi)示范，啟迪引領(lǐng)
支教時(shí)是松潘中學(xué)進(jìn)行新課改的第一年，因此，第三批支教隊(duì)全代高一的課了。松潘中學(xué)是想讓支教老師給他們帶個(gè)頭，做示范，盡快新課改。
2009年暑期，松潘中學(xué)大部分老師都參加了四川省的新課改培訓(xùn)，很多老師都認(rèn)為培訓(xùn)他們的`那些專家都不是一線教師，高考的指揮棒不變，沒(méi)辦法課改。黃守品老師說(shuō)：“新課改和高考不矛盾。課改是改變老師一言堂的教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高課堂效率。”
上示范課，黃守品老師輕車熟路，在原單位他多次承擔(dān)全縣公開(kāi)課的任務(wù)。難在備學(xué)生。他讓學(xué)生課下至少自讀課文五遍，并設(shè)計(jì)了《導(dǎo)學(xué)學(xué)案》把涉及到的問(wèn)題都給學(xué)生了，但不給答案，讓他們自學(xué)。課上得很成功，黃老師說(shuō)課之后，大家從多角度給這節(jié)課好評(píng)。
專題講座，反響強(qiáng)烈
第二學(xué)期開(kāi)學(xué)第一天，蘭校長(zhǎng)要給他減少一個(gè)班，又說(shuō)：“你們來(lái)的主要任務(wù)是培養(yǎng)我們的青年教師，‘打造一支不走的支教隊(duì)伍’，你這學(xué)期還將輔導(dǎo)高三學(xué)生。”一周后，高武校長(zhǎng)在高一年級(jí)全體老師會(huì)上強(qiáng)調(diào)：本學(xué)期支教老師將擔(dān)當(dāng)高三年級(jí)的保苗、補(bǔ)差等輔導(dǎo)工作。教學(xué)任務(wù)由高三各備課組制定。翌日，黃守品老師領(lǐng)到了高三備課組分的任務(wù)：每周一中午1：30－2：30和課外活動(dòng)的6：00－7：00，由他給高三課外輔導(dǎo)。星期一中午，吃過(guò)午飯，黃守品老師帶上U盤匆匆向?qū)W校趕去。看著那黑壓壓的人群，看著那三百多雙期待的眼睛，在一片熱烈的掌聲中，他走上講臺(tái)。
第二天上午，李老師在辦公室對(duì)黃守品老師說(shuō)：“昨晚學(xué)生做試卷，就比以前好多了。”學(xué)生說(shuō)：“老師教給我們的方法很實(shí)用，希望你明天還給我們開(kāi)講座。”聽(tīng)了那些話，黃老師說(shuō)：“能為松潘中學(xué)2011年的高考做點(diǎn)貢獻(xiàn)是多么自豪呀！”支教隊(duì)的孔祥斌和方用兵兩隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)：“你這個(gè)星期天休息不了了，你的高三講座在師生中反響很大，蘭校長(zhǎng)還要請(qǐng)你星期天繼續(xù)講。”
星期天，一大早就起床。滿滿一天都是黃守品老師的講座。
由于黃老師將他的青春和才華投入到松潘中學(xué)的工作中，教育教學(xué)成績(jī)顯著，受到松潘中學(xué)師生的一致好評(píng)。2011年6月，被松潘縣委縣政府、教育局和安徽省駐松潘援建辦公室授予“教育對(duì)口支援優(yōu)秀老師”稱號(hào)，9月被安徽省教育廳授予“優(yōu)秀援川教師”稱號(hào)，被評(píng)為“懷遠(yuǎn)縣優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。
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