陳述句與反問句的互相轉(zhuǎn)換時(shí)小學(xué)五年級(jí)語文常見的考點(diǎn)，也是考驗(yàn)學(xué)生是否真正理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的方法，下面是小編為大家整理的反問句改陳述句的練習(xí)，僅供參考，歡迎閱讀。
反問句改陳述句的練習(xí) 篇1
1、難道這件事我會(huì)不知道？——這件事我知道。
2、難道你不用蠟燭就不行嗎？——你可以不用蠟燭。
3、這難道不是天下奇觀嗎？——這是天下奇觀。
4、這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？——這么遠(yuǎn)，箭不能射得到。
5、這道題有你說的那么難嗎？——這道題沒有你說的那么難。
6、這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？——這恰好表明有數(shù)不盡的駱駝。
7、我怎么能忘記老師的關(guān)愛呢？——我不能忘記老師的關(guān)愛。
8、我們?cè)跄芡浝蠋煹恼佌伣虒?dǎo)？——我們不能忘記老師的諄諄教導(dǎo)。
9、我們?cè)趺茨芡泲寢尩膼勰兀俊覀儾荒芡泲寢尩膼邸?/p>
10、我們遇到困難，怎么能退縮呢？——我們遇到困難，不能退縮。
11、天上的星星能數(shù)得清嗎？——天上的星星不能數(shù)得清。
12、天空塌下一大塊，怎么不可怕呢？——天空塌下一大塊，可怕。
13、它一聽到弦響，心里怎么能不害怕呢？——它一聽到弦響，心里就害怕。
14、說出的話難道可以不算數(shù)？——說出的話不可以不算數(shù)。
15、生活富裕了，難道我們就能鋪張浪費(fèi)了嗎？——生活富裕了，我們不能鋪張浪費(fèi)。
16、你怎么能這樣做？——你不能這樣做。
17、難道打仗就是為了多殺人嗎？——打仗不是為了多殺人。
18、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？——那浪花所奏的正是一首歡樂的歌。
19、馬跑得越快，離楚國不就越遠(yuǎn)了嗎？——馬跑得越快，離楚國就越遠(yuǎn)了。
20、雷鋒精神怎么會(huì)過時(shí)呢？——雷鋒精神不會(huì)過時(shí)。
21、恐龍的滅絕，難道不是一個(gè)謎嗎？——恐龍的滅絕，是一個(gè)謎。
22、海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？——海邊上還泛著白色的浪花。
23、對(duì)浪費(fèi)能源的現(xiàn)象，我們?cè)趺茨苋萑棠兀俊獙?duì)浪費(fèi)能源的現(xiàn)象，我們不能容忍。
24、都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？——都是你自己找的，我?guī)筒坏昧四愕拿Α?/p>
25、冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？——冬天來了，春天不會(huì)遠(yuǎn)了。
26、大家都能辦到的事，難道我就不能辦到嗎？——大家都能辦到的事，我也能辦到。
27、翠鳥背上的羽毛不正像淺綠色的外衣嗎？——翠鳥背上的羽毛正像淺綠色的外衣。
28、春天一到，冰不就化開了嗎？——春天一到，冰就化開了。
29、楚國在南邊，你怎么能往北走呀？——楚國在南邊，你不能往北走呀。
30、不好好學(xué)習(xí)，怎能能取得好成績(jī)呢？——不好好學(xué)習(xí)，不能取得好成績(jī)。
31、不耕耘怎么有收獲？不學(xué)習(xí)怎會(huì)有知識(shí)？——不耕耘沒有收獲，不學(xué)習(xí)不會(huì)有知識(shí)。
32、別人能辦到的事，難道我們就不能辦到嗎？——?jiǎng)e人能辦到的事，我們也能辦到。
33、彼得讀著這份賬單，怎么能不羞愧呢？——彼得讀著這份賬單，羞愧了。
34、把羊圈修好，不就不會(huì)再丟羊了嗎？——把羊圈修好，就不會(huì)再丟羊了。
35、這件事怎能不讓人高興呢？——這件事讓人高興。
36、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理？——不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。
37、這比山高比海深的情誼，我們?cè)鯐?huì)忘記？——這比山高比海深的情誼，我們不會(huì)忘記。
38、對(duì)違法亂紀(jì)的現(xiàn)象，我們?cè)跄懿粐?yán)懲？——對(duì)違法亂紀(jì)的現(xiàn)象，我們一定要嚴(yán)懲。
39、我們的做法能不對(duì)嗎？——我們的'做法是正確的。
40、難道他會(huì)從柴房里搬來一窩兔子嗎？——他不會(huì)從柴房里搬來一窩兔子。
41、毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口。——毒刑拷打算不了什么，死亡也無法叫我開口。
42、我這次語文考試得一百分，我的語文能不好百嗎？——我這次語文考試得一分，我的語文很好。
43、通過自己來干活攢夠2000元能不困難嗎？——通過自己來干活攢夠2000元是困難的。
44、那奔馳的列車不是我們祖國奮勇前進(jìn)的象征嗎？——那奔馳的列車是我們祖國奮勇前進(jìn)的象征。
45、實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，難道不是全國人民的偉大歷史任務(wù)嗎？——實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，是全國人民的偉大歷史任務(wù)。
46、如果沒有人們的辛勤勞動(dòng)，這里還不是荊棘叢生的荒坡嗎？——如果沒有人們的辛勤勞動(dòng)，這里還是荊棘叢生的荒坡。
47、人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使我們感到親切與舒服呢？——人與山的關(guān)系日益密切，使我們感到親切與舒服。
48、那電線上停著的幾個(gè)小黑點(diǎn)，不正是伶俐可愛的小燕子嗎？——那電線上停著的幾個(gè)小黑點(diǎn)，正是伶俐可愛的小燕子。
49、淮南柑桔一種到淮北，就又小又苦，還不是因?yàn)樗敛煌瑔幔俊茨细探垡环N到淮北，就又小又苦，是因?yàn)樗敛煌?/p>
50、這位小姑娘天真美好的心靈，不正像一朵含苞欲放的花蕾嗎？——這位小姑娘天真美好的心靈，正像一朵含苞欲放的花蕾。
反問句改陳述句的練習(xí) 篇2
1、字典不正是我無聲的朋友和老師嗎?
字典正是我無聲的朋友和老師。
2、 那電線上停著的幾個(gè)小黑點(diǎn)，不正是伶俐可愛的小燕子嗎?
那電線上停著的幾個(gè)小黑點(diǎn)，正是伶俐可愛的小燕子。
3、難道我們不相信自己的眼睛嗎?
我們應(yīng)該相信自己的眼睛。
4、作為少先隊(duì)員怎能不講文明，有禮貌呢?
作為少先隊(duì)員不能不講文明，有禮貌。
5、我們是學(xué)生，怎能不遵守學(xué)校的紀(jì)律呢?
我們是學(xué)生，不能不遵守學(xué)校的紀(jì)律。
6、功課沒做完，怎么能去看電影呢?
功課沒做完，不能去看電影。
7、難道你們見過這樣的總理嗎?
你們應(yīng)該見過這樣的總理。
8、 這本書真好看，怎么不叫人喜歡呢?
這本書真好看，真叫人喜歡。
9、天上的星星能數(shù)得清嗎?
天上的星星不能數(shù)得清。
10、從不同的角度看楊桃，不就看到不同的形狀了嗎?
從不同的角度看楊桃，就看到不同的形狀。
11、 這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎?
這恰好表明有數(shù)不盡的駱駝。
12、 馬跑得越快，離楚國不就越遠(yuǎn)了嗎?
馬跑得越快，離楚國就越遠(yuǎn)。
13、把羊圈修好，不就不會(huì)再丟羊了嗎?
把羊圈修好，就不會(huì)再丟羊了。
14、 它一聽到弦響，心里怎么能不害怕呢?
它一聽到弦響， 心里不能不害怕。
15、對(duì)浪費(fèi)能源的現(xiàn)象，我們?cè)趺茨苋萑棠?
對(duì)浪費(fèi)能源的.現(xiàn)象，我們不能容忍。
16、 春天一到，冰不就化開了嗎?
春天一到，冰就化開了。
17、別人能辦到的事，難道我們就不能辦到嗎?
別人能辦到的事，我們應(yīng)該能辦到。
18、生活富裕了，難道我們就能鋪張浪費(fèi)了嗎?
生活富裕了，我們應(yīng)該不能鋪張浪費(fèi)。
通常反問句是陳述句的改版，是為了強(qiáng)調(diào)語氣。
如：那怎么是一樣的呢？這個(gè)反問句改為陳述句就是：那是不一樣的。相比之下，前一個(gè)句子語氣就強(qiáng)烈多了。
除此之外，一些反問句還要有反問詞，如：難道 怎么 這么…… 除了反問詞，還要在最后加上語氣詞如：呢 嗎…… 而且為了表示與陳述句的區(qū)別，還要在最后加上問號(hào)（？）。
且通常都要把句子（判斷句）的意思倒過來后，再加上反問詞。
反問和設(shè)問的區(qū)別:設(shè)問和反問都是無疑而問，但是有明顯的區(qū)別：設(shè)問不表示肯定什么或否定什么，反問明確地表示肯定或否定的內(nèi)容。設(shè)問主要是提出問題，引起注意，啟發(fā)思考；反問主要是加強(qiáng)語氣，用確定的語氣表明作者自己的思想。設(shè)問是自問自答，有問有答，答在問外；反問寓答于問，有問無答。
加強(qiáng)語氣，更明顯的表達(dá)出自己所要表達(dá)的東西。
經(jīng)常使用反問句的人語言攻擊性較強(qiáng)，自我保護(hù)意識(shí)比較強(qiáng)烈。這可能是一種自卑的表現(xiàn)，在與異性的交流中顯得尤為突出。這在擇偶過程中也會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的影響，因此建議在日常生活中不要頻繁使用反問句。
反問就是通過思考使自己的思想更確定。
也就是說，他認(rèn)為自己的思想不確定，還需要思考，還可以反駁，還有轉(zhuǎn)機(jī)。
所以，人們都說反問是不自信的表現(xiàn)。
可如果都自信了，那就沒思考了，沒反駁了，沒轉(zhuǎn)機(jī)了。
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