在學(xué)習(xí)和工作中，我們會(huì)經(jīng)常接觸并使用閱讀答案，閱讀答案有助于我們領(lǐng)會(huì)解題思路，掌握答題技巧。一份好的閱讀答案都具備什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的《舉起你的右手》閱讀答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《舉起你的右手》閱讀答案1
舉起你的右手
我們附近是一個(gè)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)，因此時(shí)不時(shí)有一些隨父母至此的城里孩子來(lái)這兒插班，黃濤就是他們中的一個(gè)。
第一次見(jiàn)面，黃濤由當(dāng)工程師的父親帶著，穿一件極寬大的上衣，雙手緊緊地插在大口袋里。
“他媽媽前年病故了。”工程師苦笑著介紹說(shuō)。
“唔，一個(gè)不幸的孩子。”我滿(mǎn)懷同情地看著這個(gè)孩子，伸出手想把他拉到身邊，他被電擊似的倒退一步，偎著爸爸。城里男孩一般都很大方，而他卻如此羞怯，我覺(jué)得他有點(diǎn)特別。
我安排他坐在班長(zhǎng)李薇的右邊。李薇大方潑辣，也許她會(huì)改變他的的沉默與羞澀。可是，第二節(jié)課一進(jìn)教室，李薇就憤憤地向我報(bào)告：”王老師，黃濤占了我的位子！”黃濤的眼盯著課桌，一句話不說(shuō)，也絲毫沒(méi)有換座的表示。
“你先坐右邊吧。”我對(duì)李薇說(shuō)。李薇不滿(mǎn)地看著我，也許是不明白一向是非分明的老師怎么會(huì)這么沒(méi)有原則。其實(shí)，當(dāng)時(shí)為什么要這么做，我也不知道。
做練習(xí)的時(shí)候，我和同學(xué)們才huǎng然大悟：黃濤是用左手寫(xiě)字。在大家的注視下，黃濤的頭深深地埋了下去。
一個(gè)課間，李薇氣喘吁吁地跑來(lái)報(bào)告：“王老師，黃濤和同學(xué)打起來(lái)了！”
“為什么？”
“我從外面回來(lái)□聽(tīng)見(jiàn)有人喊□黃濤沒(méi)有右手□后來(lái)就打起來(lái)了。＂
我飛奔到教室，黃濤正滿(mǎn)臉淚痕地和幾個(gè)男生撕打，見(jiàn)我進(jìn)來(lái)才停手。
“我不想上學(xué)了！”他邊哭邊說(shuō)。
“為什么？”
“我不想讓人拽著我的袖子研究我有沒(méi)有右手！”他吼著，跑出了教室。
下午他沒(méi)來(lái)上課，我拎著他的書(shū)包找到他家。他爸爸告訴我，黃濤是在一次事故中失掉右手四指的。我鼻子一酸，“他在哪？”
黃濤打開(kāi)門(mén)，慢慢挪了出來(lái)，滯滯地看著我。
我拿出書(shū)包，“我來(lái)布置一下今天的作業(yè)。”
一連兩天，我讓那幾個(gè)打架的男生去黃濤家道歉。第三天，黃濤來(lái)了。后來(lái)，他慢慢和同學(xué)親近起來(lái)。有一天，居然敢用左手和男生掰手腕了。勝利之后，他笑得很開(kāi)心畢竟還是個(gè)孩子啊。在課堂上，也敢舉手回答問(wèn)題了。有時(shí)候我不叫他，他的手舉得高高的，一臉焦急。可是我知道，讓他舉起左手，只是給他一種精神上的保護(hù)和撫慰，如果能使他舉起那只右手，才意味著一次靈魂的飛躍。
那天講單元測(cè)驗(yàn)，黃濤一直在舉手，但我一直沒(méi)叫他。最后一題是最難的.，只有黃濤舉起了手，我看著他，不做聲。
“王老師，我會(huì)！”他急得喊了出來(lái)。
“黃濤！和別的同學(xué)一樣舉起你的右手！”
黃濤怔住了，全班一片_________。
“黃濤，舉起你的右手。”我在鼓lì，同時(shí)也在期待著。
黃濤的淚水慢慢蓄滿(mǎn)了眼眶。
“王老師，他沒(méi)有右手。”李薇怯生生地提醒說(shuō)。
“舉起你的右手。”我固執(zhí)地堅(jiān)持。
終于，黃濤慢慢地舉起那只袖管套著的手臂。
“大家聽(tīng)著，黃濤什么也不缺，他也有右手。黃濤你記著：不要隱藏你的右手，舉起你的右手，你才可能站起來(lái)！”
后來(lái)，黃濤在入團(tuán)宣誓時(shí)，和別人一樣舉起了右手。再后來(lái)，他不穿那種長(zhǎng)袖子的衣服了。夏日里，他和別人一樣穿著Ｔ恤衫。
１．根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。
（1）huǎng_____然大悟（2）鼓lì___
２．選擇恰當(dāng)?shù)模瑢⑿蛱?hào)填寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)。
黃濤怔住了，全班一片（）
A、寧?kù)o
B、寂靜
C、平靜
3、依次填入下面□中的標(biāo)點(diǎn)正確的一項(xiàng)是（）
“我從外面回來(lái)□聽(tīng)見(jiàn)有人喊□黃濤沒(méi)有右手□后來(lái)就打起來(lái)了。”
A，“，”
B，：” “
C，：，
D，' '，
4、從2－4自然段中，找出為交待黃濤右手殘疾作鋪墊的描寫(xiě)語(yǔ)句。
（1）_______________________________________________。
（2）________________________________________________。
5、從全文看，黃濤對(duì)自己右手殘疾這個(gè)現(xiàn)實(shí)所采取的態(tài)度，開(kāi)始是_____________；被同學(xué)現(xiàn)后又企圖逃避；最后在老師的幫助下，則是_____________。（每一空不超過(guò)四個(gè)字）
6、那次講單元測(cè)驗(yàn)試卷，黃濤一直在舉手，為什么”我”一直沒(méi)有叫他
7、對(duì)黃濤來(lái)說(shuō)，為什么只有舉起右手才有可能站起來(lái)？
《舉起你的右手》答案：
１．（1）恍（2）勵(lì)
２．B
３．D
４．（1）穿一件極寬大的上衣，雙手緊緊地插在大口袋里
（2）他被電擊似的倒退一步，偎著爸爸
５．掩蓋（遮掩）正視（面對(duì)）
６．"我"在耐心尋找機(jī)會(huì)，引導(dǎo)鼓勵(lì)黃濤舉起右手
７．黃濤只有舉起了右手，才能說(shuō)明他敢于面對(duì)右手殘疾的現(xiàn)實(shí)，擺脫了自卑
《舉起你的右手》閱讀答案2
舉起你的右手
我們學(xué)校附近是一個(gè)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)，因此不時(shí)有一些隨父母至此的城里孩子來(lái)這兒插班，黃濤是其中的一個(gè)。
第一次見(jiàn)面，黃濤由當(dāng)工程師的父親帶著。穿一件極寬大的上衣，雙手緊緊地插在大衣口袋里。他媽媽年前病故了。工程師苦笑著介紹說(shuō)。哦，一個(gè)不幸的孩子。我滿(mǎn)懷同情地看著這個(gè)孩子，伸出手想把他拉在身邊，他被電擊似的倒退一步，偎著爸爸。城里孩子一般都很大方，那時(shí)他卻如此羞澀，我覺(jué)得他有點(diǎn)特別。
我安排他坐在班長(zhǎng)李薇的右邊。李薇大方潑辣，也許能會(huì)改變他的沉默與羞澀。可是，第二節(jié)課一進(jìn)教室，李薇就憤憤地向我報(bào)告：王老師，黃濤占了我的位子！黃濤的眼盯著課桌，一句話不說(shuō)，也絲毫沒(méi)有換座的表示。你先坐右邊吧。我對(duì)李薇說(shuō)。李薇不滿(mǎn)地看著我，也許是不明白一向是非分明的老師怎么會(huì)這么沒(méi)有原則。其實(shí)，當(dāng)時(shí)為什么要這么做，我也不知道。做練習(xí)的時(shí)候，我和同學(xué)才恍然大悟：黃濤是用左手寫(xiě)字。在大家的注視下，黃濤的頭深深地埋了下來(lái)。
一次課間，李薇氣喘吁吁地跑來(lái)報(bào)告：王教師，黃濤和同學(xué)打起來(lái)了。我飛奔到教室，黃濤正滿(mǎn)面淚痕地和幾個(gè)男生廝打，見(jiàn)我進(jìn)來(lái)才停手。我不想上學(xué)了！他邊哭邊說(shuō)。為什么？我不想讓人拽著我的袖子研究我有沒(méi)有右手！他吼著，跑出了教室。
下午他沒(méi)來(lái)上課，我提著他的書(shū)包找到他家。他爸爸告訴我，黃濤是在一次事故中丟掉右手四指的，我鼻子一酸，他在哪兒？黃濤打開(kāi)門(mén)，慢慢挪了出來(lái)，直直地看著我。我拿出書(shū)包，說(shuō)我來(lái)布置一下今天的作業(yè)。
一連兩天，我讓那幾個(gè)打架的.男生去黃濤家道歉。第三天，黃濤來(lái)了，后來(lái)他慢慢和同學(xué)親近起來(lái)。有一天，居然敢用左手和同學(xué)們掰手腕了。勝利之后，他笑得很開(kāi)心畢竟他還是個(gè)孩子啊。在課堂上，也敢舉手回答問(wèn)題了。有時(shí)候我不叫他，他的手舉得高高的，一臉焦急。可是我知道，讓他舉起左手，只是給他精神上的保護(hù)和撫慰。如果能使他舉起那只右手，才意味著一次靈魂的飛躍。
那天講評(píng)單元檢測(cè)試卷，黃濤一直在舉手，我卻沒(méi)有叫他。最后一題是最難的，只見(jiàn)黃濤又舉起了手，我看著他，不吱聲。王老師，我會(huì)！他急得喊出來(lái)。黃濤！和別的同學(xué)一起舉你的右手。黃濤怔住了，全班一片（ ）。黃濤，舉起你的右手。我在鼓勵(lì)，其他的同學(xué)在期待著。黃濤的淚水慢慢蓄滿(mǎn)了眼眶。王老師，他沒(méi)有右手。李薇怯生生地提醒說(shuō)。舉起你右手。我固執(zhí)地堅(jiān)持，終于，黃濤慢慢舉起他那只袖管套著的手臂。大家聽(tīng)著，黃濤什么也不缺，他也有右手。黃濤你記住：不要隱藏你的右手，你才可能站起來(lái)！后來(lái)黃濤在入團(tuán)宣誓時(shí)，和別人一樣舉起了右手。再后來(lái)他不穿那種長(zhǎng)袖的衣服了。夏日里，他和別人一樣穿起了體恤。
9．選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，將序號(hào)填在括號(hào)里。（2分）
黃濤怔住了，全班一片（ ）
A、寧?kù)o B、寂靜 C、平靜 D、安靜
10．從第2至4段中，找出為交代黃濤右手殘疾作鋪墊的描寫(xiě)語(yǔ)句。（4分）
（1）
（2）
11．從全文來(lái)看，黃濤對(duì)自己右手殘疾這個(gè)現(xiàn)實(shí)所采取的態(tài)度，開(kāi)始是 ；被同學(xué)發(fā)現(xiàn)后又企圖逃避；最后在老師的幫助下，則是 。（每空不超過(guò)四個(gè)字。）（4分）
12．（1）那次講評(píng)單元檢測(cè)試卷，黃濤一直舉手，為什么我一直沒(méi)有叫他？（3分）
答：
（2）對(duì)黃濤來(lái)說(shuō)，為什么只有舉起右手才可能站起來(lái)？（3分）
答：
13．在理解全文的基礎(chǔ)上，請(qǐng)補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)直接點(diǎn)明主旨的句子。（3分）
答：從此，黃濤
參考答案：
9.A
10.(1) 穿一件極寬大的上衣，雙手緊緊地插在大衣口袋里。
(2) 做練習(xí)的時(shí)候，我和同學(xué)才恍然大悟：黃濤是用左手寫(xiě)字。
11.隱藏右手 舉起右手
12.（1）我想黃濤舉起右手
（2）黃濤只有舉起那只右手，才能走出自卑的陰影,才能和大家平等,才能實(shí)現(xiàn)靈魂的飛躍。
13. (略)
《舉起你的右手》閱讀答案3
舉起你的右手
我們學(xué)校附近是一個(gè)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)，因此不時(shí)有一些隨父母至此的城里孩子來(lái)這兒插班，黃濤是其中的一個(gè)。
第一次見(jiàn)面，黃濤由當(dāng)工程師的父親帶著。穿一件極寬大的上衣，雙手緊緊地插在大衣口袋里。“他媽媽年前病故了。”工程師苦笑著介紹說(shuō)。“哦，一個(gè)不幸的孩子。”我滿(mǎn)懷同情地看著這個(gè)孩子，伸出手想把他拉在身邊，他被電擊似的倒退一步，偎著爸爸。城里孩子一般都很大方，那時(shí)他卻如此羞澀，我覺(jué)得他有點(diǎn)特別。
我安排他坐在班長(zhǎng)李薇的右邊。李薇大方潑辣，也許能會(huì)改變他的沉默與羞澀。可是，第二節(jié)課一進(jìn)教室，李薇就憤憤地向我報(bào)告：“王老師，黃濤占了我的位子！”黃濤的眼盯著課桌，一句話不說(shuō)，也絲毫沒(méi)有換座的表示。“你先坐右邊吧。”我對(duì)李薇說(shuō)。李薇不滿(mǎn)地看著我，也許是不明白一向是非分明的老師怎么會(huì)這么沒(méi)有原則。其實(shí)，當(dāng)時(shí)為什么要這么做，我也不知道。做練習(xí)的時(shí)候，我和同學(xué)才恍然大悟：黃濤是用左手寫(xiě)字。在大家的注視下，黃濤的頭深深地埋了下來(lái)。
一次課間，李薇氣喘吁吁地跑來(lái)報(bào)告：“王教師，黃濤和同學(xué)打起來(lái)了。”我飛奔到教室，黃濤正滿(mǎn)面淚痕地和幾個(gè)男生廝打，見(jiàn)我進(jìn)來(lái)才停手。“我不想上學(xué)了！”他邊哭邊說(shuō)。“為什么？”“我不想讓人拽著我的袖子研究我有沒(méi)有右手！”他吼著，跑出了教室。
下午他沒(méi)來(lái)上課，我提著他的書(shū)包找到他家。他爸爸告訴我，黃濤是在一次事故中丟掉右手四指的，我鼻子一酸，“他在哪兒？”黃濤打開(kāi)門(mén)，慢慢挪了出來(lái)，直直地看著我。我拿出書(shū)包，說(shuō)“我來(lái)布置一下今天的作業(yè)。”
一連兩天，我讓那幾個(gè)打架的男生去黃濤家道歉。第三天，黃濤來(lái)了，后來(lái)他慢慢和同學(xué)親近起來(lái)。有一天，居然敢用左手和同學(xué)們掰手腕了。勝利之后，他笑得很開(kāi)心——畢竟他還是個(gè)孩子啊。在課堂上，也敢舉手回答問(wèn)題了。有時(shí)候我不叫他，他的`手舉得高高的，一臉焦急。可是我知道，讓他舉起左手，只是給他精神上的保護(hù)和撫慰。如果能使他舉起那只右手，才意味著一次靈魂的飛躍。
那天講評(píng)單元檢測(cè)試卷，黃濤一直在舉手，我卻沒(méi)有叫他。最后一題是最難的，只見(jiàn)黃濤又舉起了手，我看著他，不吱聲。“王老師，我會(huì)！”他急得喊出來(lái)。“黃濤！和別的同學(xué)一起舉你的右手。”黃濤怔住了，全班一片（ ）。“黃濤，舉起你的右手。”我在鼓勵(lì)，其他的同學(xué)在期待著。黃濤的淚水慢慢蓄滿(mǎn)了眼眶。“王老師，他沒(méi)有右手。”李薇怯生生地提醒說(shuō)。“舉起你右手。”我固執(zhí)地堅(jiān)持，終于，黃濤慢慢舉起他那只袖管套著的手臂。“大家聽(tīng)著，黃濤什么也不缺，他也有右手。黃濤你記住：不要隱藏你的右手，你才可能站起來(lái)！”后來(lái)黃濤在入團(tuán)宣誓時(shí)，和別人一樣舉起了右手。再后來(lái)他不穿那種長(zhǎng)袖的衣服了。夏日里，他和別人一樣穿起了體恤。
從此，黃濤和同學(xué)們一樣充滿(mǎn)自信地學(xué)習(xí)著，微笑著。看著黃濤，我想了很多很多……
11、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，將序號(hào)填在括號(hào)里。（2分）
黃濤怔住了，全班一片（ ）：A、寧?kù)o B、寂靜 C、平靜 D、安靜
12、從第2至4段中，找出為交代黃濤右手殘疾作鋪墊的描寫(xiě)語(yǔ)句。（4分）
（1） （2）
13、從全文來(lái)看，黃濤對(duì)自己右手殘疾這個(gè)現(xiàn)實(shí)所采取的態(tài)度，開(kāi)始是 ；被同學(xué)發(fā)現(xiàn)后又企圖逃避；最后在老師的幫助下，則是 。（每空不超過(guò)四個(gè)字）（4分）
14、（1）那次講評(píng)單元檢測(cè)試卷，黃濤一直舉手，為什么“我”一直沒(méi)有叫他？（2分）
答：
（2）對(duì)黃濤來(lái)說(shuō)，為什么只有舉起右手才可能站起來(lái)？（2分）
答：
15、在理解全文的基礎(chǔ)上，結(jié)合最后一段“看著黃濤，我想了很多很多……”，請(qǐng)補(bǔ)寫(xiě)出“我”在想什么。（3分）
答：我想：
16、本文對(duì)黃濤這個(gè)人物采取多種描寫(xiě)手法，請(qǐng)選一句加以賞析。（3分）
選句：
賞析：
《舉起你的右手》閱讀答案4
我們學(xué)校附近是一個(gè)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)，因此時(shí)不時(shí)有一些隨父母至此的城里孩子來(lái)這兒插班，黃濤就是他們中的一個(gè)。
第一次見(jiàn)面，黃濤由當(dāng)工程師的父親帶著，穿一件極寬大的上衣，雙手緊緊地插在大口袋里。
他媽媽前年病故了。工程師苦笑著介紹說(shuō)。
唔，一個(gè)不幸的孩子。我滿(mǎn)懷同情地看著這個(gè)孩子，伸出手想把他拉到身邊，他被電擊似的倒退一步，偎著爸爸。城里男孩一般都很大方，而他卻如此羞怯，我覺(jué)得他有點(diǎn)特別。
我安排他坐在班長(zhǎng)李薇的右邊。李薇大方潑辣，也許她會(huì)改變他的的沉默與羞澀。可是，第二節(jié)課一進(jìn)教室，李薇就憤憤地向我報(bào)告：王老師，黃濤占了我的位子！黃濤的眼盯著課桌，一句話不說(shuō)，也絲毫沒(méi)有換座的表示。
你先坐右邊吧。我對(duì)李薇說(shuō)。李薇不滿(mǎn)地看著我，也許是不明白一向是非分明的老師怎么會(huì)這么沒(méi)有原則。其實(shí)，當(dāng)時(shí)為什么要這么做，我也不知道。
做練習(xí)的時(shí)候，我和同學(xué)們才huǎng然大悟：黃濤是用左手寫(xiě)字。在大家的注視下，黃濤的頭深深地埋了下去。
一個(gè)課間，李薇氣喘吁吁地跑來(lái)報(bào)告：王老師，黃濤和同學(xué)打起來(lái)了！
為什么？
我從外面回來(lái) □ 聽(tīng)見(jiàn)有人喊 □ 黃濤沒(méi)有右手 □ 后來(lái)就打起來(lái)了。
我飛奔到教室，黃濤正滿(mǎn)臉淚痕地和幾個(gè)男生撕打，見(jiàn)我進(jìn)來(lái)才停手。
我不想上學(xué)了！他邊哭邊說(shuō)。
為什么？
我不想讓人拽著我的袖子研究我有沒(méi)有右手！他吼著，跑出了教室。
下午他沒(méi)來(lái)上課，我拎著他的書(shū)包找到他家。他爸爸告訴我，黃濤是在一次事故中失掉右手四指的'。我鼻子一酸，他在哪？
黃濤打開(kāi)門(mén)，慢慢挪了出來(lái)，滯滯地看著我。
我拿出書(shū)包，我來(lái)布置一下今天的作業(yè)。
一連兩天，我讓那幾個(gè)打架的男生去黃濤家道歉。第三天，黃濤來(lái)了。后來(lái)，他慢慢和同學(xué)親近起來(lái)。有一天，居然敢用左手和男生掰手腕了。勝利之后，他笑得很開(kāi)心——畢竟還是個(gè)孩子啊。在課堂上，也敢舉手回答問(wèn)題了。有時(shí)候我不叫他，他的手舉得高高的，一臉焦急。可是我知道，讓他舉起左手，只是給他一種精神上的保護(hù)和撫慰，如果能使他舉起那只右手，才意味著一次靈魂的飛躍。
那天講單元測(cè)驗(yàn)試卷，黃濤一直在舉手，但我一直沒(méi)叫他。最后一題是最難的，只有黃濤舉起了手，我看著他，不做聲。
王老師，我會(huì)！他急得喊了出來(lái)。
黃濤！和別的同學(xué)一樣舉起你的右手！
黃濤怔住了，全班一片_________。
黃濤，舉起你的右手。我在鼓l，同時(shí)也在期待著。
黃濤的淚水慢慢蓄滿(mǎn)了眼眶。
王老師，他沒(méi)有右手。李薇怯生生地提醒說(shuō)。
舉起你的右手。我固執(zhí)地堅(jiān)持。
終于，黃濤慢慢地舉起那只袖管套著的手臂。
大家聽(tīng)著，黃濤什么也不缺，他也有右手。黃濤你記著：不要隱藏你的右手，舉起你的右手，你才可能站起來(lái)！
后來(lái)，黃濤在入團(tuán)宣誓時(shí)，和別人一樣舉起了右手。再后來(lái)，他不穿那種長(zhǎng)袖子的衣服了。夏日里，他和別人一樣穿著T恤衫。
1。根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。
（1）huǎng_____然大悟 （2）鼓l___
2。選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，將序號(hào)填寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)。
黃濤怔住了，全班一片（ ）
A。 寧?kù)o B。 寂靜 C。 平靜
3。依次填入下面 □ 中的標(biāo)點(diǎn)正確的一項(xiàng)是（ ）
我從外面回來(lái) □ 聽(tīng)見(jiàn)有人喊 □ 黃濤沒(méi)有右手 □ 后來(lái)就打起來(lái)了。
A ， ，
B ， ：
C ， ： ，
D ， ' '，
4。從2—4自然段中，找出為交待黃濤右手殘疾作鋪墊的描寫(xiě)語(yǔ)句。
5。從全文看，黃濤對(duì)自己右手殘疾這個(gè)現(xiàn)實(shí)所采取的態(tài)度，開(kāi)始是_____________;被同學(xué)現(xiàn)后又企圖逃避;最后在老師的幫助下，則是_____________。（每一空不超過(guò)四個(gè)字）
6。那次講單元測(cè)驗(yàn)試卷，黃濤一直在舉手，為什么我一直沒(méi)有叫他
7。對(duì)黃濤來(lái)說(shuō)，為什么只有舉起右手才有可能站起來(lái)？
參考答案：
1。（1）恍 （2）勵(lì)2。B3。D
4。（1）穿一件極寬大的上衣，雙手緊緊地插在大口袋里。
（2）他被電擊似的倒退一步，偎著爸爸。
5。掩蓋（遮掩） 正視（面對(duì)）。
6。我在耐心尋找機(jī)會(huì)，引導(dǎo)鼓勵(lì)黃濤舉起右手。
7。黃濤只有舉起了右手，才能說(shuō)明他敢于面對(duì)右手殘疾的現(xiàn)實(shí)，擺脫了自卑。
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