閱讀文段，回答問題。
①二十三年前的春天，我坐在故鄉(xiāng)閔家鎮(zhèn)的小學教室里讀小學三年級。那天是我一生最難忘的，也是最痛苦的，因為我的好朋友，前桌女生文藝委員宋曉鶯再也沒來上學。
②上午的第一節(jié)課是我的班主任周老師的語文課。周老師拿著語文教案和一把藍把鉗子走進了教室。她沒有忙著講課，而是舉起那把藍把的鉗子。鉗子很破舊，一個握柄的絕緣膠還斷掉了半截，像一個人剪掉了半截褲腿，露出了光禿禿的腿。
③“同學們，學校的一位老師在大街上拾到了這把藍把鉗子，是不是哪位同學家長不小心丟的，如果是誰家的，你就把它拿回去。”
④坐在我前座的同學宋曉鶯迅速地站了起來。
⑤“周老師，這把鉗子是我家的。”
⑥周老師愣了一下，很惶恐地看著宋曉鶯。轉(zhuǎn)而又說：“你別認錯了，好好仔細瞧瞧，這可是把破鉗子。”
⑦“沒錯，是我家的，鉗子的握柄膠皮壞了半截，是我爸爸修車時弄壞的，我用過這把鉗子，它當然是我家的了。”
⑧宋曉鶯從周老師的手里取回那把藍把而且破舊的鉗子。
⑨周老師沒有講課，而是神色匆匆地離開了教室。
⑩同學們亂哄哄地前后桌議論著，有的說我們家的鉗子是紅把的，有的說我們家的鉗子是新買的，也有的說宋曉鶯家的鉗子太破了，應該從窗戶口扔出去。
周老師回來后，開始教她的語文課，她手中的粉筆幾次掉在地上。
我透過教室的玻璃窗，瞅見穿中山裝的校長正在往校門口送幾位穿警服的警察。
第二天，宋曉鶯沒來上課，第三天、第四天也沒有來，我非常想聽她站在講臺上唱《讓我們蕩起雙槳》那首優(yōu)美動聽的歌曲。
有的同學說她轉(zhuǎn)學了，也有的同學說她退學了……
縣上的'公審大會是在鎮(zhèn)上供銷社門前開的，警察端著木頭把的沖鋒槍，把犯人們從大卡車上押了下來。供銷社的大門在前些天的一個風雪夜被一伙盜賊撬開了，丟了很多成包的棉花和成捆的布匹。
被游街示眾的犯人都是那個風雪夜盜竊供銷社棉花和布匹的賊，他們一字排開，總共十二人，他們的脖子上都掛了一個沉甸甸的大木頭牌子。宋曉鶯的父親低著頭站在犯人們的中央，他胸前掛的牌子上有兩行字，上行寫著：“盜竊供銷社主犯”，下行寫著名字：“宋明貴”。
犯人的前面擺放著一大堆棉花和布匹，周老師說那叫贓物。在贓物的旁邊擺放著盜竊用的作案工具，撬棍、螺絲刀，還有那把宋曉鶯家的藍把鉗子。
1．第①自然段在文章結(jié)構(gòu)上有何作用？
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2．從全文內(nèi)容來看，為什么說“那天是我一生最難忘的，也是最痛苦的”？
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3．第⑥自然段中周老師的“愣”和“惶恐”，體現(xiàn)周老師當時怎樣的心理？
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4．第⑧段中“粉筆幾次掉在地上”屬______________描寫，其作用是：____。
5．第⑩自然段對校長和警察的記述有何暗示？
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6．文中通過學生查到了“盜賊”，你如何看待這種做法？
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7．文章的結(jié)尾再次提到了“鉗子”，在內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上有何作用？
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參考答案：
1．設(shè)置懸念、引起下文。
2．因為一把鉗子使宋曉鶯從此失去學業(yè)，也因為一把鉗子，他把親生父親送上法庭，成為罪犯。
3．沒想到此事發(fā)生在宋曉鶯身上，不希望事情的發(fā)生，不愿相信這個可怕的事實。
4．細節(jié) 體現(xiàn)老師內(nèi)心的惶恐，暗示將要有事情發(fā)生。
5．警察通過字樣來查找“盜賊”。
6．言之成理即可。如：傷害學生幼小的心靈等。
7．照應文題，點明中心，進一步解懸。（意對即可）
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