趙襄主學御（駕車）于王于期（即下文的“于期”，是個善于駕車的人），俄而（不久）與于期逐（追趕，這里指駕車賽馬），三易馬而三后。
襄主曰：“子（你）之教我御，術未盡也。”
對曰：“術已盡，用之則過也。凡御之所貴（駕車最要緊的），馬體安于車，人心調（諧調）于馬，而后可以進速致遠。今君后則欲逮臣，先則恐逮（趕上）于臣。夫誘道爭遠，非先則后也。而先后心皆在于臣，上（通“尚”，還）何以調于馬？此君之所以后也。”
（節(jié)選自《韓非子·喻老》）
閱讀訓練
1.選出加點的“于”解釋及用法相同的三組：（ ）和（ ）相同；（ ）和（ ）相同；（ ）和（ ）相同。
A.趙襄主學御于王于期 B.生于憂患，死于安樂 C.每假借于藏書之家 D.先則恐逮于臣
E.萬鐘于我何加焉 F.興復漢室，還于舊都 G.未嘗不痛恨于桓靈也 H.游于是乎始
I.馬體安于車 j.刻唐賢今人詩賦于其上
2.選出加點詞解釋及用法相同的兩組：（ ）和（ ）相同；（ ）和（ ）相同。
A.此君之所以后也 B.所以動心忍性 C.此臣所以報先帝而忠陛下之職分也
D.此后漢所以傾頹也 E.吾知所以距子矣
3.下列各項與“子之教我御”中的“之”用法一樣的是（ ）
A.故時有物外之趣 B.悵恨久之 C.益慕圣賢之道 D.醫(yī)之好治不病以為功
4.翻譯句子。
上何以調于馬
參考答案
1.A與C（向） E與G（對） I與J （在）
2.A與D（……的原因） B與C （用來） （E用什么辦法）
3.D（主謂之間，取消句子獨立性，不譯）
4.上同“尚”，還 還憑什么去調理馬？或還怎么和馬諧調呢？
二：
一。解釋加點的詞
1.趙襄主學御于王子期（ ） 2.術未盡也（ ）
3.先則恐逮于臣（ ） 4.夫誘道爭遠（ ）
二。翻譯
1.術已盡，用之則過也。
2.人心調于馬，而后可以追速致遠。
3.而先后心皆在于臣，尚何以調于馬
三。你認為趙襄王落后的原因是什么 你贊成王子期的看法嗎
參考答案
一，l.向 2.窮盡 3.被 4.發(fā)語詞
二，1.技術已經全教給你了，（但你）在使用時出了錯。 2.人的精神和馬相諧調，之后才可以追上那跑得快的，到達遠方的目的地。 3.而不論領先還是落后，您的精神都集中在我的身上，還怎么和馬相諧調呢
三，駕車講究人的精神和馬相諧調，注意力在前方目的地，而趙襄主卻將注意力集中在王子期身上。贊成。其實做任何事情都是同樣的道理。
譯文
戰(zhàn)國趙襄主向王子期學習駕車技術。沒多久就要跟王子期比賽，比賽之時他多次改換馬匹而多次都落在王子期后邊。襄主說：“你教我駕車的技術，一定留著一手，沒有完全教給我。”王子期回答道：“我已經把技術全都教給您了，只是您在使用的時候有問題。不管駕駛什么車輛，最重要的是，馬套上轅，要跟車輛配合穩(wěn)妥；人趕著馬，注意力要放在人的指引與馬的奔跑相協(xié)調上，然后，才可以加快速度，跑得很遠。現(xiàn)在，你在我后面，一心只想追上我；你在我前面，又怕我追了上來。其實，駕馭（引導）馬匹長途競爭，不跑在前面，便是落在后面。而你的在前在后，注意力全都集中在我的`身上，還顧得上與馬匹的奔跑協(xié)調一致嗎？這就是你落在后邊的原因了。”
注釋
（ 1 ）趙襄主：趙襄子，戰(zhàn)國時趙國君王。王子期：古時善于駕車的人。此處指王良。
（ 2 ）御：通“馭”，駕車。
（ 3 ）俄而：一會兒。這里為不久的意思。
（ 4 ）逐：追趕，這里指駕車賽馬。
（ 5 ）易：更改，改換。后：方位名詞做動詞，落后。
（ 6 ）盡：窮盡。
（ 7 ）調：相協(xié)調。
（ 8 ）致：達到。
（ 9 ）逮：追捕。這里是“追趕”的意思。
（10 ） 于：被，表被動
（11 ） 夫：語氣詞，不譯，放在句首，表示將發(fā)議論。
（12 ） 誘道爭遠：把馬拉到大道上去長途競賽。誘，引導，這里指沿著同一路線奔跑。
（13 ） 此……所以：這就是……的原因。
（14 ）“ 趙襄王學御于王子期”中的“于”字：向，介詞
（15）上何以調于馬”中的“于”字：與。上：同“尚”，還。
啟示
趙襄主同王子期賽馬，在多次的比賽中，都沒有超過王子期。趙襄主的逞強好勝，能夠青出于藍勝于藍，當然值得贊譽。問題在于青之能夠勝于藍，需要在老師的教導下，悉心向學，并且下一番工夫，勤學苦練，才能做到。趙襄主跟王子期學御，時間不長，就要求跟老師比賽，姑且不談技術掌握得如何，單就駕馬的基本要領還摸不著邊。這種急于求勝求成的做法，實在是學習之大敵。水到才能渠成，水還到不了，便要求渠成，要求發(fā)揮作用，是絕難辦成的。趙襄王學御之事，無疑是極好的啟示。
做任何事情都要專心致志，若只急功近利，只會事違人愿。
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