我的靈魂我的書
氣質(zhì)，就是品質(zhì)散發(fā)出來的味道。
有一年，一個美國小伙子考上了哈佛大學(xué)，學(xué)工程。哈佛大學(xué)第一年有個核心課程，所謂核心課程，就是新生進(jìn)校不是上專業(yè)課，而是上全體學(xué)生都必須上的公共課。這些課程的內(nèi)容千奇百怪，什么都有，學(xué)校認(rèn)為這些是任何一個哈佛學(xué)生都應(yīng)涉獵的知識領(lǐng)域。于是，這個學(xué)生就選了一門課，但選完后他非常后悔，因?yàn)樗x的是“中古英文文學(xué)”。想想看，一個想學(xué)工程的學(xué)生，跑去念“中古英文文學(xué)”，肯定非常痛苦。
更要命的是，代課教授年紀(jì)大，說話慢，講課風(fēng)格老派，聽著很悶，所以他經(jīng)常逃課。好不容易熬完了一學(xué)期的課，放暑假了，他很高興。他要打工掙錢，于是就在學(xué)校附近的一家舊書店里找了份工作。
干什么呢？這種書店常常接到電話，被叫到別人家里收一些舊書回來，然后出售——他就干這個。
有一天，老板派他去哈佛大學(xué)旁邊的一戶人家里收書。他去了，一個老太太開的門，老太太看上去一臉憂傷。自我介紹后，他發(fā)現(xiàn)老太太竟是那位教他“中古英文文學(xué)”課教授的夫人。原來那位教授上完這學(xué)期的課后沒多久就死了，死后留下了一屋子的書。老太太覺得這些書讓她睹物思人，所以決定把它們賣掉，于是就給這家舊書店打了電話，恰好是這個小伙子被派來收書。這時，小伙子意識到，原來他剛上完的那門課是那位教授一生中最后的一門課，他是那位教授一生中最后一批學(xué)生之一。雖然他不喜歡那位教授，但他的心情也很沉重。當(dāng)他去看這些書該怎么搬時，他發(fā)現(xiàn)教授書房的一整面墻的書柜里全是廉價的偵探小說。這個學(xué)生笑了，他想，這個老家伙平時上課很嚴(yán)肅，原來最愛看的是偵探小說。他竟有這種興趣！小伙子越想越覺得好笑。書房后面是一扇大玻璃門，出去后是一個小花園，非常漂亮。老太太說：“我丈夫生前最大的嗜好就是種花剪草�！�
玻璃門旁邊還有兩個書柜，里面放的全是園藝書。看了半天，這個學(xué)生做出決定：不搬這些書了！
于是他回去對老板說：“老板，我想把那位教授的書都買下來。”老板驚訝地問：“你全要？價錢你付得起嗎？”學(xué)生說：“那薪水我就不要了。”老板說：“那也不夠。”學(xué)生說：“那這樣吧，我接下來的幾個暑假都來你這里打工，薪水全給你，行嗎？”
老板問：“你為什么要買這些書？”這個學(xué)生說，以前上課時，他只覺得那位教授很沉悶、很學(xué)術(shù)，原來那只反映了教授的一面。當(dāng)他去了教授的家，看了他的書房和藏書后，他才發(fā)現(xiàn)了教授完整的人格。那位教授喜歡廉價版本的偵探小說，還在小說里面畫線做筆記，筆記里還有粗話。他還喜歡種花草。這些都是教授生前最愛的東西。
愛好、興趣，甚至癖好，都徹底浮現(xiàn)在教授的書房里。當(dāng)時這個學(xué)生有種很強(qiáng)烈的感覺：如果把這些書搬回舊書店，就得把它們分開，分門別類地放在舊書店的書架上，然后再去賣。這樣一來，教授的藏書就崩潰了、解體了。而現(xiàn)在，當(dāng)這些書在它們主人的書房里安身時，它們是完整的。完整的意思是什么呢？這些書完整地表達(dá)了它們主人的人格、靈魂。所以這個學(xué)生覺得，只要教授的藏書還在，只要這些書仍然完整地在一起，那位教授就還沒死，他的靈魂就還在這些書里面。
他覺得他應(yīng)該讓那位教授的靈魂完整地保留下來，所以決定把它們買下來，不拆散它們！老板聽了他的話后說：“算了，這些書我6折賣給你。你在我這里打3年工就夠了�！庇谑�，他在這里打了3年工。
這個故事是真的。一個人的書房，一個人看什么書，一個人擁有哪些書，其實(shí)就是一個人的全部，就是這個人。
15．下列對文段的分析綜合，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）
A．這篇文章用平實(shí)、質(zhì)樸的.語言講述了一個普通人的故事，平中見巧，寫出了故事的起伏，引人深思，令人回味。
B．文章題目“我的靈魂我的書”將靈魂與書聯(lián)系起來，“我”不是指教授，也不是指“小伙子”，而是指作者。
C．當(dāng)小伙子意識到剛上完的那門課是那位教授一生中最后的一門課時，當(dāng)他意識到自己是那位教授一生中最后一批學(xué)生之一時，他為自己的逃課行為懊悔不已。
D．雖然他不喜歡那位教授，但他的心情也很沉重。可當(dāng)他發(fā)現(xiàn)教授書房的一整面墻的書柜里面全是廉價的偵探小說時，小伙子笑了。這一發(fā)現(xiàn)讓他明白這位教授的閱讀品位并不高。
E．作者在記述故事的過程中主要運(yùn)用了側(cè)面描寫的手法，寫出了教授的興趣、愛好，為我們展示了生活中的教授形象。
16．文章第三段中說：“更要命的是，教授年紀(jì)大，說話慢，講課風(fēng)格老派，聽著很悶�！庇腥苏J(rèn)為這段話可以刪去，你同意嗎？為什么？（5分）
17．什么原因讓小伙子寧愿不拿打工的薪水也要買下這些書？（6分）
18．故事的結(jié)尾說：“一個人的書房，一個人看什么書，一個人擁有哪些書，其實(shí)就是一個人的全部，就是這個人。”請結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀銓@句話的理解，并聯(lián)系生活實(shí)際探究這句話給你怎樣的啟示。（6分）
參考答案：
16. 不同意。（1分）內(nèi)容上：這句話交代了教授的特點(diǎn)與講課風(fēng)格，使教授的形象更加豐滿。（2分）結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)后文，使后文的敘述有了依托，和后文中教授喜歡看偵探小說、嗜好種花剪草形成反差，為小伙子發(fā)現(xiàn)教授讀書特點(diǎn)時的意外做了鋪墊。（2分）
17.這個學(xué)生在教授的書房和藏書中才發(fā)現(xiàn)了教授完整的人格，正是這些書完整地表達(dá)了它們主人的人格、靈魂。（3分）如果把這些書搬回舊書店，把它們分門別類地放在書架上去賣，教授的藏書就崩潰了、解體了。如果教授的藏書仍然完整地在一起，他的靈魂就還在這些書里面。（3分）
18. 理解：故事中的小伙子聽教授講課時感受到的是老派與沉悶，他在教授的的書房中發(fā)現(xiàn)了教授生活中的另一面，教授的書房展示了教授完整的人格。可見一個人的讀書取向可以反映一個人的興趣、愛好、人格、靈魂等。（3分）
啟示：一個人的精神世界與他所讀的書籍密切相關(guān)。我們要讀書，要有選擇地讀書，以豐富自己的精神世界，讓靈魂活在書里面。（3分）（學(xué)生如果談及生活中的其他愛好、習(xí)慣等，言之成理亦可酌情給分）
解析 本題考查考生的理解能力和自主探究的能力。結(jié)合小伙子對老教授的再認(rèn)識不難理解這句話的含意，借用文中的話來說，就是“這些書完整地表達(dá)了它們主人的人格、靈魂”。至于啟示，無疑要圍繞讀書對人的意義來談。
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