教材與學情分析
總復習的編排注意知識間的內在聯系，便于在復習中進行整理和比較，以加深學生對所學知識的認識。培養學生靈活運用知識解決問題的能力。
教學目標：
1、培養學生用所學的數學知識解決簡單的實際問題。
2、進一步發揮學生的想象力。
3、讓學生在交流中參與解決問題的全過程，培養學習數學的積極性。
教學重點：培養學生合理利用各種信息解決問題的意識
教學難點：根據情境圖的資源，提出問題和解決問題。
一、基本練習
二、創設情景
三、用數學
四、小結：
1、指名口算：
10-7 5-4 6-2 7-3 8-0 18-10
17-7 18-5 2+13 4+10 6+9 27-20
8+5 0+0 15+4 5-5 5+7 20+9
2、填未知數：
（1）6+（）=11 14-（）=10
討論：，括號里該填幾？怎么想？指名回答。
（2）練習：
9+（）=13 8+（）=15 12-（）=2
5-（）=4 7-（）=1 （）+7=14
學生做完后，問是怎樣想的。
1、出示書上第108頁的第10題。
（1）學生觀察，你能提出兩個數學問題并解答嗎？
（2）同桌先說一說，再全班交流。
學生獨自列式。
2、書上第108頁第8題 生獨立完成。
1、書上第109頁第11題。
（1）分組討論，說一說圖中講的是一件什么事情？
（2）引導學生看圖，結合文字理解內容。
（3根據問題列式計算，并說說你是怎樣算的？
（4）舉例說一說日常生活中的有關數學知識方面的問題？
2、思考題：學生先思考，分組討論,互說想法,然后再指名說一說你是怎樣想的？
說一說你的收獲？
作業設計： 1、課堂作業本
板書設計: 總復習：用數學
不同角度 不同的列式 原來有多少？