教材與學情分析
總復習的編排注意知識間的內在聯系，便于在復習中進行整理和比較，以加深學生對所學知識的認識。培養學生靈活運用知識解決問題的能力。通過復習20以內數的讀寫、數序、大小、組成和序數的含義，加深學生對數概念的理解。使學生進一步明確加減的含義
教學目標：
1、通過復習20以內的讀寫、數序大小、組成和序數的含義，使學生加深對數的理解
2、培養學生數數、讀、寫和比較數的大小的能力。
3、培養學生的觀察、推理的能力。
教學重點：20以內數的組成。
教學難點：基數與序數的含義的區別
一、復習讀數、寫數、數數、數序
二、復習20以內數的組成 ：
三、復習序數的含義 ：
四、復習加減法的含義
五、課堂練習：
六、小結
1．教師出示數字卡片，指名學生讀20以內的數。
2．教師報數，學生寫數，如十九(學生寫19)等。
3．學生一個一個地數，從7數到15。
4．兩個兩個地數，從2數到20。
5．填數，練習二十五的第1題。
學生在書上填，并指名學生口答，后集體口答，檢查學生熟練掌握20以內數的順序的情況。
1．問：從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位?
2．出示計數器，教師在計數器上表示11讓學生讀出這個數，并問這兩個1表示的意思相同嗎?為什么? 指2名學生回答。
3．問：誰會在計數器上表示“13'這個數? 指一名學生演示，然后問學生13這個數是由幾個十和幾個一組成的子。
4．學生做教材第107頁的第2題。
5．師生對口令 (11一20各數的組成) 如1個十和5個一組成幾?十二里有幾個十和幾個一等。
1．出示教材第107頁的第3題，先讓學生口答，再在書上填寫。
2．數學游戲，猜猜我是幾。
(1)我是10前面的一個數，我是幾?
(2)我比9少1，我是幾?
(3)我是12和14中間的一個數，我是幾?
(4)我是19后面的一個數，我是幾?
(5)我比18少1，我是幾?
(6)我是由1個十和2個一組成的，我是幾?
(7)我是由2個十組成的，我是幾?
1． 讓學生根據這幅圖列出兩個加法算式。
○○○○ ○○○
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(1)指名學生說算式，教師板書 3+4=7 4+3=7 (2)這兩道加法算式各表示什么意思?它們之間有什么聯系?
2．學生看這幅圖，列出兩個減法算式，并計算得數。
指名學生說兩個算式表示的意義。
1、填數
4 __ ___ ___7___ ____ 9___ ____ ____12____
20___ ___ ___16___ ____ ____12___ ____
師：你今天有什么收獲？
作業設計： 1、課堂作業本
2、根據這幅圖列出兩個加法算式和兩道減法算式。
○○○○○ ○○○○○○○○
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板書設計: 總復習：20以內的數
20以內數的組成 ：13這個數是由（ ）個十和（ ）個一組成的