第四單元 表內除法
第1課時 用7、8、9的乘法口訣求商
教學目標
1．進一步學會用乘法口訣求商。
2．經歷探索除法計算方法的過程，進一步了解用乘法口訣想商的思路。
3、用豐富、生動教學內容，激發學生學習的情趣，調動學生學習的積極性。
鼓勵學生算法多樣，促使學生逐步樹立學好數學的信心。
教學重點 使學生熟練應用乘法口訣求商
教學難點 使學生熟練應用乘法口訣求商
教具 P48主題圖、例1情境圖的放大圖。
學具 每個學生準備36個○卡片或36小棒。
預習提綱
教學過程
一、創設情境
談話：同學們在第二單元學習了用2~6的乘法口訣求商，不知大家忘了沒有？老師來考考大家，有沒有膽量應戰？
1．說出得數，并說出用哪句口訣。
6÷2= 12÷3= 18÷6= 3÷3=
2．填空。
2×（ ）=4 3×（ ）=6 4×（ ）＝8
（ ）×3=12 （ ）×4=20 5×（ ）=15
說一說（ ）里的數是用哪句乘法口訣想出來的。
二、合作探究
1．201班的同學在打扮他們的教室，準備過六一兒童節了。我們也去湊熱鬧好嗎？
呈現P48主題放大圖，你能發現什么有價值的數學問題？
小組合作討論。
小組派代表匯報。
2．探討計算方法。
（1）引導：我們首先來解決第一個桌的問題。出示例1的放大圖。
（2）同桌交流。請學生說一說探討出的計算方法。
（3）學生獨立解答。
（4）如果掛成7行怎么辦？
3．嘗試用乘法口訣求商。
（1）說出主題圖中其它各桌的解決方法。
（2）學生獨立解答主題圖中其它各桌的問題。
（3）交流。請學生說一說想商的過程和使用了哪句口訣。
（4）顯化想商的過程。
根據學生的交流，教師重述：求56÷8的商，想8和幾相乘得56，因為七八五十六，所以商是7。
三、練習
1．P49的做一做。
讓學生說一說用的口訣，再計算。
計算后，同桌互相說一說，怎樣想出商。
2．練習十一第1題。
（1）每兩組一起開火車，看哪一組算得快。說用的口訣。
（2）讓學生獨立填寫答案。
3．練習十一的第2題。
幫助小鳥回家。
4、獨立完成第2、4題。
四、總結
1．請學生談收獲。
2．教師總結：今天我們共同探討了用7、8、9的乘法口訣求商的計算方法。用7～9的乘法口訣求商的思路和方法與前面是一致的，所不同的只是數目大了些。
作業設計 做除法口算卡，并讀3次。
板書設計
7、8、9的乘法口訣
平均每行幾面？
56÷8=7 56÷7=8
（七）八五十六 七（八）五十六
教學反思
計算的數目大了，很明顯學生的計算速度慢了很多，練習的強度還不夠。要提高計算速度和計算能力，必須多練。