教學目標：
使學生回解答“求比一個數多幾分之幾的數是多少”的應用題；進一步培養學生畫線段圖的能力，從而提高學生解答這類應用題的熟練程度。
教學重、難點：周圍分析方法，正確熟練的解決時間問題。
教學過程：（一）復習舊知
1. 完成教材練習五第6 題，并把計算結果相等的算式連接起來。
2. 說出單位“1”及單位“1”比較量是”1”的幾分之幾。
男生的人數是女生人數的 ， 一瓶墨水已經用了 ，
草莓醬的瓶數比沙拉醬的瓶數多 。
（二）教學實施
1.出示例2，集體讀題，理解題意，提問：“嬰兒每分鐘心跳的次數比青少年多 4/5”是什么意思？
3. 指導學生畫圖
根據這句話，應當把什么看著單位“1”？板書：
“1”
青少年： | | | | | |
75次比青少年多
嬰兒： | | | | | | | | | |
？次
4. 列式解答：
借助線段圖想想，嬰兒的心跳次數相當于哪兩部分？嬰兒每分鐘心跳的次數相當于青少年每分鐘心跳次數的多少？
方法一： 75 + 75 ×4/5 方法二：75 ×（1 + 4/5 ）
請學生將這兩題的解題思路完整的敘述出來。
5. 深化練習
完成教材21頁的“做一做”，完成練習五的第3、7、9題
（三）課堂作業設計
分析數量關系
小紅讀一本書，已讀了這本書的 3/5，（ ）是單位“1”， 表示（ ），沒讀的頁數用（ ）表示。
面粉比大米多 表示（ ）。
（四）課堂小結
今年天我們學習了“求比一個數多幾分之幾的數是多少”的應用題，解答這類應用題要先找準數量關系，畫出線段圖，然后列式計算。
課后反思：
3、倒數的認識
倒數的認識
教學目標：
引導學生通過觀察、研究、類推等數學活動，理解倒數的意義，總結出求倒數的方法；通過互助活動，培養學生與人合作、與人交流的習慣；通過自行設計方案，培養學生自主探索和創新的意識。
教學重、難點：理解倒數的含義，掌握求倒數的方法。
教學過程：
（一） 導入
1.找找下面文字的構成規律
呆---杏 土---干 吞---吳
2.按照上面的規律填數
--（ ） --（ ） --（ ）
能根據分之和分母的位置關系，給這三組數取個名嗎？揭示課題：倒數
（二）教學實施
關于倒數同學們想知道些什么呢？學習倒數的含義
1. 觀察教材24 頁的例1，歸納，總結倒數的含義，
2. 舉例驗證：4和 1/4， 7和1/7 ， 3和 1/3
4乘 1/4的積是1，所以4和1/4 互為倒數；7可以看成分母是1的分數，把分子、分母調換位置后就是1/7 ，所以7和 1/7互為倒數。
歸納：乘積是1的兩個數互為倒數。
3. 特殊數：0和1 （引導學生辯論0有沒有倒數，1有沒有倒數，是多少？）
教師歸納板書：0沒有倒數，1 的倒數就是它本身。
4. 學習例2--求倒數的方法
讓學生根據已學知識獨立解決怎樣求一個數的倒數，集體訂正，教師歸納，板書：求倒數的方法
5. 反饋練習xkb1.com
完成教材24頁的“做一做”，完成練習六的第3、4題
（二） 課堂練習
找一找下列數中哪兩個數互為倒數
2 10 1/2 1/10
填空
1的倒數是（ ），（ ）的倒數是2/3 。
10的倒數是（ ），（ ）沒有倒數。
（三）課堂小結
學完本節課，我們知道了乘積是1 的來年各個數互為倒數。1的倒數是它本身，0沒有倒數。
課后反思：
整理復習
教學目標：
復習分數乘法的意義和計算法則，掌握乘法運算定律在分數乘法中的推廣和分數乘法的簡便計算；提高學生分析，解答分數應用題的能力；進一步培養學生認真書寫及良好的審題習慣。
教學重、難點：鞏固分數乘法的意義，提高靈活計算的能力，正確分析數量關系，熟練掌握求一個數的倒數的方法。
教學過程：
（一）復習分數乘法的意義
1/2×6= 2/3×5= 2/5×8=
以上幾道題都是分數乘整數，想想，分數乘整數的意義同整數乘法的意義相同嗎？能說說分數乘整數表示的意義是什么嗎？
口算
75 ×2/15 = 3/2 ×1/3 = 4×3/8 = 36×5/9 =
以上幾道題有的是整數乘分數，有的是分數乘分數，都可以看成是一個數乘分數，一個數乘分數的意義是什么？分別說出以上幾道題的意義。
（一）復習分數乘法的計算方法新課標第一網
讓學生看教材第26 頁的第1題，問：為了計算簡便，在分數乘法中應該先做什么？（先約分，再做乘法）在本題中，都有一個因數是整數，約分的時候要注意什么？（整數與分數的分母約分）
（二）復習乘法運算定律和簡便計算
問：我們學過哪些乘法定律？它們在分數乘法中適用嗎？然后獨立完成第26 頁第2題，練習七第1、4題，再請個別學生說說自己是怎樣做的，著重說說在進行簡便運算時運用了什么定律。
（三）復習分數乘法的應用題
1、完成教材第26 頁第3題，練習七第2、3題
學生獨立完成，同時請一名學生板演，并講一講是怎樣分析數量關系的，在計算中把什么數量看著單位“1”。教師要進一步強調在解答分數乘法應用題時，一定要找準單位“1”。因為分數乘法應用題是根據分數乘法的意義計算的，求哪個數量的幾分之幾，就是要把哪個數量當做為單位“1”。在解答兩步計算的分數應用題，要注意每一步是把什么數量關系看作單位“1”，在兩步計算中的單位“1”可能是不同的。
（四）復習倒數的知識
什么是倒數？怎樣求一個數的倒數？完成教材第26 頁第4題及27 頁第7題。
課堂小結：
通過復習，我們能正確分析“求一個數的幾分之幾是多少”的應用題的數量關系，可以熟練地求出一個數的倒數。