教學內容：教科書第66-67頁《一分鐘能干什么》。
教學目的：
1、結合自己的生活經驗，通過各種具體的活動，使學生對一分、一秒具有親身感受，使抽象的時間概念變成學生看得見、摸得著的東西。
2、知道1分=60秒。
3、嘗試估計經歷的時間。
4、教育學生珍惜時間。
教學重點：通過具體活動親身感受一分、一秒能干什么。
教學難點：嘗試估計經歷的時間。
教學過程：
一、激趣導入。
1、我們上一節課學習了鐘面上的知識，知道了1時=60分，那么一分有多長呢？我們來聽一聽1分鐘的音樂，邊做口算題。統計一下自己在1分鐘內共做了多少道口算題。
2、1分鐘你能做哪些事情呢？（學生們各抒己見。）
二、探索新知。
1、充分感受一分鐘、幾分鐘的長短。
（1）活動一：
請同學們數一數自己的脈搏次數。一分鐘能跳幾下？
教師計時開始，學生開始數數，指明匯報次數。
（2）活動二：試一試
要求學生以小組為單位配合活動，按各自要求進行拍皮球、寫字、讀書、走路等進行統計匯報。
（3）活動三：（估計一分鐘的長短）
2、實踐活動：
（1）選一件你喜歡的事情，估計用了一分后停止，看誰估計的時間最接近一分。
（2）唱一首歌，估計用了幾分。
（3）猜小朋友跳繩1分鐘能跳幾下？
三、認識分與秒的關系
1、認識秒針（出示鐘面）
（1）讓學生指出時針、分針、秒針及它們的區別。
（2）小結：時針是又矮又胖的最短的（走得最慢），秒針是最長的（走得最快），另外的是分針（走得不快不慢）。
（3）秒針是一格一格的走，它走一小格是一秒。
2、秒與分的關系
（1）秒針可以記錄比1分鐘還短的時間，讓學生說出分針、秒針的所在的位置。
（2）小結：秒針走一圈分針正好走一格。
秒針走1小格就是1秒，所以秒針走1圈就是60秒。
（3）教師演示：分針和秒針同時出發，秒針走完1圈，分針正好走1小格，就是一分。
（4）結論：1分=60秒（板書）
（5）讓學生撥一下自己的學具鐘，觀察一下秒針走一圈的同時，分針正好走1小格。
四、鞏固練習。
1、讀一讀、寫一寫。（不足10分要用0占位）
2、通過時、分、秒的關系，引導學生完成單名數與復名數間互換的關系進率為60。
3、讓學生結合實際填寫，再交流。
4、實踐活動，通過實踐活動體會1分鐘能干什么。可以鼓勵小組內相互合作，共同完成數據的收集、記錄并相互交流。五、全面小結。
1分鐘很短暫，但也很重要。
舉列說明我們要珍惜時間好好學習做時間的小主人。
第3節 作息時間表
教學內容：教科書第68-69頁《作息時間表》。
教學目的：
1、能夠正確計算從一個時刻到另一個時刻所經歷的時間。
2、結合自己的實踐經驗體驗時間的長短。
3、培養學生良好的時間觀念和良好的學習生活習慣。
教學重點：制定作息時間表和由此引發的問題探究。
教學難點：正確計算從一個時刻到另一個時刻所經歷的時間。
教學過程：
一、引入：
同學們想一想，我們每天上午幾時開始上課？每節課多長時間？
二、合作探究。
１、介紹學校的作息時間：
從上午早讀課是8：00開始，讀20分鐘，休息5分鐘，一節課40分，課間休息10分，課間操是15分，眼保健操5分鐘。根據這些信息填寫68頁的作息時間表。
２、小組的同學合作制定作息時間表。教師巡視，參與制作過程。
３、學生到展示制作的作息時間表，師生共同修正，并與學校的作息時間對照。對有特色的作息時間表給予表揚鼓勵。
４、提出問題并解答。
（１）第一節課的下課時間是什么時候？你是怎么想的？
（２）從第二節課到第三節課下課，這兩個時刻之間經過了多長時間？
（３）從上午７：４０到上午放學，經過了多長時間？
（４）讓學生根據作息時間表，在小組內提出問題并指定同學解答。教師巡視并加以引導。
三、鞏固練習。
1、填一填。
（1）從9:00到11:00，經過_____時。
（2）從10:00到10:00，經過_____分。
2、從3:00到4:30。
（1）經過了_____時____分。
（2）昨天這段時間你正在干什么？
3、6:30起床，25分鐘后，6:55用早餐，過了35分鐘，7:30去上學。
4、實踐活動：說一說今天幾時從家出發上學，幾時到校？算一算路上用了多長時間？
四、課堂小結。
通過這節課的學習，你學會了什么？