課題 整理與練習(xí) 課時(shí) 7
教學(xué)
目標(biāo) 通過(guò)回顧與整理，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)小數(shù)意義的理解，并理清本單元數(shù)學(xué)知識(shí)的脈絡(luò)，建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)熱愛數(shù)學(xué)的情感。
教學(xué)
重難點(diǎn) 小數(shù)意義和性質(zhì)。
課前準(zhǔn)備 小黑板和展臺(tái)
教 學(xué) 過(guò) 程
師 生 活 動(dòng) 思考與調(diào)整
一、回顧與整理
1、想想這一單元，你學(xué)習(xí)哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？你是怎么獲得這些知識(shí)的？
先在小小組內(nèi)交流，然后全班交流。
2、小黑板出示下列問題：
（1）舉例說(shuō)說(shuō)小數(shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。
（2）小數(shù)的性質(zhì)是什么？你能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)嗎？
（3）小數(shù)和整數(shù)有什么相同點(diǎn)？
先小小組討論，再集體交流。
（小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，要明確：
①小數(shù)是特殊的分?jǐn)?shù)，分母是10、100、1000……的分?jǐn)?shù)分別可以寫成一位、兩位、三位……的小數(shù)；
②小數(shù)的計(jì)數(shù)單位分別是十分之一、百分之一、千分之一等。）
（小數(shù)與整數(shù)的相同點(diǎn)，要明確：
①小數(shù)和整數(shù)相鄰計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率都是10；
②寫小數(shù)和寫整數(shù)一樣，都要從高位寫起。）
二、練習(xí)與應(yīng)用
1、第1題
讓學(xué)生看清題意后直接做在書上。
集體交流，說(shuō)說(shuō)：
（1）右邊達(dá)到小數(shù)與左邊的小數(shù)有什么不同？
（2）寫出的三個(gè)小數(shù)為什么有一位小數(shù)，又有兩位小數(shù)？
2、第2題
（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察直線上的每一大格都被平均分成幾份，每一大格表示0.1，每小格表示怎樣的小數(shù)？
師 生 活 動(dòng) 思考與調(diào)整
（2）想想填的數(shù)在直線上標(biāo)出的哪兩個(gè)小數(shù)之間。
（3）學(xué)生填寫后交流。
（4）讓學(xué)生按順序讀一讀。
3、第3題
重點(diǎn)指導(dǎo)臺(tái)秤和體溫計(jì)的填寫
（1）指導(dǎo)學(xué)生看懂臺(tái)秤盤面上顯示的重量。
問：根據(jù)臺(tái)秤盤面上的指針的位置，你能估計(jì)一下雞蛋的重量在什么范圍嗎？臺(tái)秤盤面上的每一小格表示多少重量？這些雞蛋有多重？
（2）指導(dǎo)學(xué)生看懂體溫計(jì)。
先讀一讀體溫計(jì)上標(biāo)出的刻度，再看每一攝氏度之間被平均分成了多少份，每一小格英表示多少攝氏度？圖中測(cè)出的體溫應(yīng)是多少？
（3）學(xué)生獨(dú)立填寫其余的圖。交流。
奶糖價(jià)格是12.50元 雞蛋重0.7千克
體溫是36.5攝氏度 鋼筆的長(zhǎng)是0.135米
4、第4題
（1）在小小組中讀一讀題中的數(shù)，并說(shuō)說(shuō)是幾位小數(shù)，每個(gè)數(shù)中的“5”各表示多少。
（2）全班交流，體會(huì)相同的數(shù)在不同的數(shù)位上所表示的數(shù)值是不同的。
5、第5題
直接填在書上，集體訂正。
三、看書質(zhì)疑
四、總結(jié)
課題 整理與練習(xí) 課時(shí) 8
教學(xué)
目標(biāo) 使學(xué)生能綜合運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問題，并在實(shí)踐中更好地體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。通過(guò)對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況作恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。
教學(xué)
重難點(diǎn) 小數(shù)的改寫和求近似數(shù)。
課前準(zhǔn)備 小黑板和展臺(tái)
教 學(xué) 過(guò) 程
師 生 活 動(dòng) 思考與調(diào)整
一、練習(xí)與應(yīng)用：（練習(xí)七/6-8）
1、第6題
出示題目。學(xué)生獨(dú)立比較，填在書上。指名板演。
集體交流，說(shuō)說(shuō)是怎樣比的。
明確：比較小數(shù)的大小，一般先比較整數(shù)部分的數(shù)，再依次比較小數(shù)部分的十分位、百分位上的數(shù)……
2、第7題
出示： 把下面各數(shù)按從小到大的順序排列起來(lái)
0.6 0.506 0.056 0.065 0.56
（1） 讀讀各數(shù)，說(shuō)說(shuō)怎樣比較。
引導(dǎo)學(xué)生先比較每個(gè)小數(shù)十分位上的數(shù)，根據(jù)比較的結(jié)果把這些小數(shù)按大小分成三組，再分別比較其中的兩個(gè)數(shù)，最后確定這五個(gè)小數(shù)的大小順序。
（2）讓學(xué)生按此方法嘗試排列。
（3）交流排列情況。
0.056<0.065<0.506<0.56<0.6
3、第8題
（1）讓學(xué)生看清要求后嘗試完成。指名板演。
（2）交流，注意格式及符號(hào)、單位。
（3）把改寫成的用“億”作單位的小數(shù)與近似數(shù)作比較，體會(huì)這兩種形式的數(shù)在表示的數(shù)目時(shí)的不同特點(diǎn)及作用。
二、探索與實(shí)踐
1、第9、10兩題，在課前要求學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)際的調(diào)查和測(cè)量。身高和跳遠(yuǎn)成績(jī)的測(cè)量可以與體育課結(jié)合。
師 生 活 動(dòng) 思考與調(diào)整
也可以讓學(xué)生調(diào)查其他一些日常生活用品的價(jià)格，如肉、禽、蛋、蔬菜、水果的價(jià)格等。要求學(xué)生認(rèn)真記錄測(cè)量得到的數(shù)據(jù)。課上進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)活動(dòng)中的體會(huì)。
2、第11、12、13三題，可以布置學(xué)生課前去查閱相關(guān)的資料或上網(wǎng)搜索，課上進(jìn)行交流。
相關(guān)數(shù)據(jù)：
地球赤道的長(zhǎng)度是40075.696千米。
第五次全國(guó)人口普查時(shí)，漢族人口有115940萬(wàn)人；少數(shù)民族人口有10643萬(wàn)人。
三、思考題：
出示：（1）大于0.1而小于0.2的兩位小數(shù)有多少個(gè)？
（2）大于0.1而小于0.2的小數(shù)有多少個(gè)？
※ 先看第1個(gè)問題。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)大于0.1而小于0.2的兩位小數(shù)有哪些。
問：你能有條理地列出來(lái)嗎？
板：0.11、0.12、0.13、0.14、0.15、0.16、0.17、0.18、0.19
※ 再看看第二個(gè)問題和第一個(gè)問題有什么不同？
討論：
你還能找出大于0.11而小于0.12的小數(shù)嗎？
有沒有大于0.111而小于0.112的小數(shù)？
想想，大于0.1而小于0.2的小數(shù)有多少個(gè)？
【也可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合數(shù)軸有條理地寫出大于0.1而小于0.2的兩位小數(shù)，再啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到0.1和0.2之間還可以有很多的三位小數(shù)、四位小數(shù)等，從而體會(huì)到大于0.1而小于0.2的小數(shù)有無(wú)數(shù)個(gè)。】
三、評(píng)價(jià)與反思：
教學(xué)得與失：