課題 有余數(shù)的除法
課時(shí) 第3課時(shí) 授課時(shí)間
教學(xué)目 標(biāo) 通過鞏固練習(xí)，使學(xué)生熟練地掌握有余數(shù)的除法的含義，提高口算和筆算有余數(shù)除法的能力。
教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過鞏固練習(xí)，使學(xué)生熟練地掌握有余數(shù)的除法的含義。
難點(diǎn)：掌握試商的方法，提高口算和筆算有余數(shù)除法的能力。
教學(xué)方法準(zhǔn)備
教學(xué)過程及內(nèi)容 個(gè)人二度備課與即時(shí)反思
一、復(fù)習(xí)
1、4×7-28= 34-5×6= 4×8-24=
2、在（ ）里最大能填幾？
（ ）×6 ＜ 57 （ ）×7 ＜ 43 （ ）×5 ＜ 38 4×（）＜ 31 8 ×（ ）＜ 26 9×（ ）＜ 60
1、 根據(jù)題意寫出橫式。
（1）有8個(gè)蘋果，平均放在4個(gè)盤里，每盤放2個(gè)。列式：（略）
（2）有8個(gè)蘋果，平均放在3個(gè)盤里，每盤放幾個(gè)？還余幾個(gè)蘋果？
（3）有8個(gè)蘋果，平均放在2個(gè)盤里，每盤放幾個(gè)？還余幾個(gè)蘋果？
二、練習(xí)
1、用豎式計(jì)算。
37÷4 49÷6 32÷5 25÷7
2、完成教材第54頁第5題：下面的計(jì)算對嗎？
（1）48÷5=9……3 （ ）
（2）33÷7=5……2 （ ）
（3）63÷8=7……7 （ ）
（4）5×6+4=34
練習(xí)時(shí)教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況滲透“商×除數(shù)＋余數(shù)＝被除數(shù)”的檢驗(yàn)方法。
3、當(dāng)師傅。（完成教材第54頁第6題：有29片扇葉，每臺電扇裝3片，這些扇葉夠裝幾臺電扇？）
4、把計(jì)算卡片分一分。（第54頁第7題）
先讓學(xué)生根據(jù)畫面明確題目的意思，再讓學(xué)生用自己的方法完成，最后全班交流各自的解題方法。
5、求彩帶的長度。
一個(gè)8邊形，每邊長3厘米，一條彩帶圍一周后還剩下2厘米，求這條彩帶長多少厘米？
練習(xí)時(shí)可以讓學(xué)生看圖明確題目中求彩帶的長就是求“3×8＋2＝？”，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果是否正確，從而讓學(xué)生在解決生活問題的情景中，進(jìn)一步體會有余數(shù)除法的意義。
三、 全課總結(jié)。（略）新課標(biāo)第一網(wǎng)
四、補(bǔ)充思考。
（1）把10枝筆平均分給3個(gè)同學(xué)，每人得幾枝？還剩幾枝？
（2）有羽毛球23個(gè)，如果每盒里裝5個(gè)，可以裝幾盒，還剩幾個(gè)？
（3）有42個(gè)蘿卜，每袋裝8個(gè)，可以裝幾袋？還剩幾個(gè)？
作
業(yè)
布
置
10月18日
《課堂》P18 《特訓(xùn)》P35-37第1-5
教學(xué)整體反思