買球
〖教學目標〗
知識與能力：經歷在實際情境中提出問題、解決問題的過程，發展應用意識。
過程與方法：在原有基礎上獨立編制8，9的乘法口訣，探索規律記憶8，9的乘法口訣。
情感態度與價值觀：培養觀察、遷移、類推等能力和探索、創新意識。
〖教材分析〗
本節知識是在已經掌握2～7乘法口訣的基礎上來學習的。學生已經有了編制口訣的基礎，教材在口訣的引入和解決問題時，設計了一些現實情境。教學時，要啟發學生從具體情境中捕捉有用的信息，提出有價值的問題，并嘗試解決。教材在編制口訣的設計上，逐步擴大了學生的探索空間。逐步培養學生的抽象與概括能力。提高學生的學習積極性和學習效率。
〖學生分析〗
我校學生來自不同的村，學習方式、方法各不相同，學習基礎存在著很大的差異。因此我校實驗教師都是在學情調查的基礎上，尊重學生的差異，尊重學生已有的知識和生活經驗，以學定教。
〖教學方法〗：分析法
〖教學過程〗
（一）創設情境，提出問題
師：我們學校課外活動小組的同學們跟老師一起去采購體育用品，咱們也一起去看看吧！
（課件出示情境圖。）
師：從圖畫中你都發現了哪些數學信息？
生1：體育商店的體育用品真豐富。
生2：我知道買一個足球需要8元，買一個籃球需要9元。
生3：學校想買8個足球，9個籃球。
師：你們觀察得真仔細，發現了這么多信息，那你能提出哪些數學問題？
生1：1個足球8元，買9個足球一共要花多少錢？
生2：1個籃球9元，買9個籃球一共要花多少錢？
生3：買9個足球和9個籃球一共要花多少錢？
（二）小組合作，探索新知
1.解決問題一。
師：那我們先來研究“買9個足球一共要花多少錢”，你能想辦法解決這個問題嗎？
生1：我能列一個乘法算式8×9。
生2：還可列式9×8。（師根據學生回答板書。）
師：同學們的算式都對，那你知道得多少嗎？你有辦法來解決嗎？
（學生獨立思考后小組交流，然后全班交流。）
師：哪個小組愿意來交流一下你是怎么計算買足球的錢數的？
小組1：1個8是8，2個8是16…
小組2：我是用加法，1個球是8，2個球是8+8=16，3個球再加上8是24…
小組3：我們小組是用填表格的方法來計算的。
個數1,2,3,4,5,6,7,8,9
足球的錢數8,16,23,24,48,56,64,72
師：你能根據剛才的計算獨立編出8的乘法口訣嗎？試試看。
（學生獨立編口訣。）
師：大家一起來交流一下所編的8的乘法口訣。（學生交流，師板書。）
師生一起把黑板上的乘法算式填上得數，8×9=72（元）。
解決問題二。
師：下面請同學們獨立來解決“買9個籃球一共要花多少錢”。
師：誰愿意來交流一下你是怎么計算買籃球的錢數的？
生1：1個9是9，2個9是18…
生2：我是通過擺小圓片發現的。
1個9比10少1是9，
2個9比20少2是18，
3個9比30少3是27…
師：你們的方法可真多，現在咱們就根據剛才的計算來整理一下吧。
個數123456789籃球的錢數口訣
（三）深入探究，尋找規律
師：同學們真棒！現在請你們觀察8，9的乘法口訣，你們發現了什么？請在
小組內討論一下。（師巡視、指導。）
師：剛才同學們討論很熱烈，下面，哪個小組先來匯報一下你們小組發現的規律？
生1：我們小組發現，8的相鄰兩句口訣之間相差8，9的相鄰兩句口訣之間相差9。
師：對，這是所有乘法口訣都存在的規律，誰還發現了其他的規律？
生2：我們小組發現：9的乘法口訣它們的得數是9，18，27，36…十位上的數字一個比一個多1，個位上的數字一個比一個少1…
師：你們真善于觀察，發現了這樣的規律，哪個小組還有別的發現？
生3：我們小組也發現了9的口訣的得數，個位上的數字與十位上的數字的和都是9。
師：你們真了不起，也發現了9的口訣的一種特殊規律。哪個小組還有不同的發現？
生4：通過觀察9的乘法口訣，我們發現：一九得九，得數比10少1；二九十八得數比20少2；三九二十七，得數比30少3…
生5：我們組還發現二九的結果和九九的結果是反著的。三九的結果和八九的結果是反著的。四九的結果和七九的結果是反著的。五九的結果和六九的結果是反著的。
師：對，我們可以說這幾組口訣的結果十位和個位上的數字交換了位置。
師：我們班的同學既善于觀察，又善于動腦，發現了8，9的乘法口訣中存在的很多規律，這些規律可以幫助我們很快記憶口訣。你認為哪條規律便于記憶，你就采用哪條規律。老師也想交流一種記憶9的乘法口訣的方法，老師把這個方法命名為“手指游戲”記憶法，想了解一下嗎？
（師演示一九得九、二九十八、三九二十七，你能接著做下去嗎？）
（四）聯系實際，解決問題
1.學校要把買來的球進行編號，你能接著把號貼上嗎？
足球8，16，24，（）（）（）（）（）（）
籃球9，18，27，（）（）(）（）（）（）
連一連。www.xkb1.com
4×8 54 7×9-9
9×6 32 2×9+9
8×3 27 8×5-8
3×9 24 6×8+8
7×8 56 8×4-8
3.1個毽子5元，1個皮球8元，1個羽毛球3元，1個網球9元。
(1)6個皮球多少元？
(2)9個網球多少元？
（3）你還能提出哪些數學問題？
4.“九九歌”。
一九二九不出手，
三九四九冰上走。
五九六九，河邊看柳，
七九花開，八九雁來，
九九加一九，耕牛遍地走。
一個九是9天，請你算一算“九九加一九”共是多少天。
（五）課堂總結
通過這節課的學習，你有什么收獲呢？