一、課題：
二、教學內容：兩位數加一位數和整十數（不進位加法）（P61例1和練習十一1-4題）
三、教學目標：聯系已有的知識，讓學生經歷兩位數加一位數、整十數（不進位加法）計算方法的探究過程，能正確的進行口算。培養學生學習數學的興趣，以及與他人的合作意識。
四、教學重點：幫助學生初步建立數位的概念，正確掌握計算方法。
五、教學難點：幫助學生初步建立數位的概念，認識到相同數位相加。
六、教學方法：講授法、練習法、演示法、談話法等。
七、教具：口算卡片，小黑板，捆扎好的練習本，小棒。
八、教學課時：1課時
九、教學過程：
（一）、復習
1、聽算。
5+20= 30+6= 60+3= 5+40= 50+20=
30+60= 60+30= 50+40= 3+50= 40+10=
（二）創設情境，自主探索。
小朋友們，前幾天我們學習了整十數加減整十數，今天我們要來一起學習兩位數加一位數和整十數，比一比誰是最會動腦筋的孩子，好嗎？
1、觀察主題圖
要求：從圖中你看到了什么？把你發現的和同桌說一說，一包數學書有多少本？一包語文書有多少本？
2、根據圖上信息提問題
合作探究：
要解決這些問題，你會列式嗎？
（1）35+3
如果要你算出有多少本數學書，你能怎樣算？怎樣列式？35+3你會計算嗎？請說出一種你喜歡的方法。
（2）35+30
如果要你算出一包數學書和一包語文書一共有多少本，你能怎樣算？怎樣列式？35+30應該怎樣計算呢？如果不會算，可以擺小棒，撥珠，想一想，可以用不同的方法計算，看誰的方法好。
教師說明：你們說的這些方法都很好，這幾種方法你喜歡哪一種？這2個算式有什么相同的地方？在計算方法上有什么不同的地方？
總結算法：計算時要注意，個位上的數要加在個位上，整十要加在十位上。
（三）、教學效果測評
1、P61頁的做一做。
2、P63頁練習十一的第1題和第2題。
3、出示P63頁的第3題（情境題）
4、出示P63的第4題，學生獨立完成。
十、課后小結：