教學(xué)內(nèi)容：一年級上冊P72-73，連加連減
教學(xué)目標(biāo)：
1、鼓勵在具體、鮮明的情景中讓學(xué)生自主探索，合作交流的過程，初步理解加減混合的含義，掌握加減混合的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
2、能按照圖的有序排列，找出規(guī)律，發(fā)展初步的探索意識和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：理解并說出加減混合的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：按照圖意，找出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
先計(jì)算下面各題，然后說一說計(jì)算的順序。
3+2+1= 5+3+2= 8-2-3= 10-5-3=
計(jì)算后先讓學(xué)生說說計(jì)算5+3+2和10-5-3時分別先計(jì)算什么，后計(jì)算什么？
二、新課引入
1、 在復(fù)習(xí)題后面的兩道題的旁邊出事如下兩個算式：
5+3-2 10-5+3 引導(dǎo)學(xué)生觀察，并用復(fù)習(xí)題中的后兩題和上面兩題作比較，看他們有什么不同。
2、教師談話：上面這兩題中既有加法又有減法，我們把這樣的計(jì)算叫做加減混合計(jì)算。這節(jié)課就來學(xué)習(xí)這樣的計(jì)算。
3、板書課題：加減混合
三、學(xué)習(xí)新知識
1、學(xué)習(xí)例1。
（1）在屏幕上出現(xiàn)湖里有4只天鵝，又飛來3只天鵝的場面。
教師：屏幕上反映了什么內(nèi)容，你能從屏幕上提出一個什么數(shù)學(xué)問題。
學(xué)生：湖里有4只天鵝，又飛來3只天鵝�？梢蕴岢龊镆还灿袔字惶禊Z的問題。
教師：要湖里一共有幾只天鵝的問題。要怎樣列式
教師板書：4+3
（2）屏幕上出現(xiàn)湖里有7只天鵝飛走兩只的場面。教師：湖里天鵝的只數(shù)發(fā)生了什么變化，現(xiàn)在還有幾只天鵝？
教師配合學(xué)生的回答4+3的后面加寫-2 ，把算式寫完整。
教師：為什么要在4加3的后面在減2？
（3）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合屏幕上出現(xiàn)的畫面，說說算是所表示的意義。
（4）學(xué)習(xí)4+3-2的計(jì)算順序：引導(dǎo)學(xué)生討論：結(jié)合屏幕上反映的湖里天鵝只數(shù)的變化過程確定先算什么，再算什么？
學(xué)生混報(bào)交流討論，并說出計(jì)算順序。根據(jù)學(xué)生的敘述過程在屏幕上的算式4+3-2中表明的計(jì)算順序依次表示出這兩部分。
教師：第2步是幾減2，為什么是這個數(shù)減2？
1、 學(xué)習(xí)例2：
（1）在屏幕上出現(xiàn)反映“湖里有4只天鵝，飛走了2只后，又飛來了3只”連續(xù)變化過程的畫面。
（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)屏幕上顯示的內(nèi)容，教師結(jié)合學(xué)生的敘述在黑板上板書：4-2+3=
教師：上面的算是應(yīng)該先算什么，后算什么？
學(xué)生：先算減法再算加法，教師在配合學(xué)生的敘述板書。
師：為什么要先算減法？
學(xué)生：因?yàn)橹挥杏脺p法先算出4只天鵝飛走2只湖里還剩下幾只天鵝后，才能算出又飛來3只后湖里現(xiàn)在還有幾只天鵝。
教師：第2步是那兩個數(shù)相加。
學(xué)生：第二步是用第一步的得數(shù)2和3相加。
（3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)夾剪混合計(jì)算的計(jì)算過程，誰能說說他們的計(jì)算順序。學(xué)生：我們都是按照從左到右的順序算的。
四、鞏固練習(xí)。
1、 完成75頁做一做的練習(xí)。
（1）引導(dǎo)學(xué)生擺小棒，先在桌上擺7根小棒,再拿去3根,然后又增加4根.
(2)讓學(xué)生根據(jù)擺小棒的過程把算式填寫完整,并在最后的方框里填上得數(shù).
(3)讓學(xué)生結(jié)合擺小棒的過程說說算式7-3+4=8的意義和計(jì)算順序。
2、 計(jì)算：
5-2+3= 8-7+8= 先由學(xué)生獨(dú)立完成，再說說計(jì)算順序和第2步分別是幾加幾。
五、課堂作業(yè)：
1、 完成練習(xí)十二的第一題。
（1）學(xué)生分別觀察第1題的插圖，并說一說畫面上反映的內(nèi)容，重點(diǎn)說出小呀的數(shù)量先增加后減少的過程。
（2）讓學(xué)生根據(jù)畫面的內(nèi)容獨(dú)立填寫算式，并計(jì)算出得數(shù)
（3）學(xué)生交流計(jì)算過程。
2、 完成練習(xí)十二的第二題。讓學(xué)生觀察插圖，明確要求，然后用線把算式和得數(shù)連起來。
3、 完成練習(xí)十二的第三題。由學(xué)生獨(dú)立完成，教師檢查指導(dǎo)學(xué)生寫算式的格式。
一、 課堂小結(jié)：
1教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課時所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，和加減混合計(jì)算的運(yùn)算順序。
2、學(xué)生交流本課時學(xué)習(xí)的收獲和體會，先分組交流后全班交流。
3、教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)，并提出所要注意的問題。
二、 課后小記：
由于學(xué)生對連加連減的意義以計(jì)算的順序掌握比較好，本課時學(xué)習(xí)比較輕松，學(xué)生從觀察中很快遷移了前一節(jié)課的知識技能，得出從左往右的計(jì)算順序。本課時的教學(xué)并沒有像備課中的師生對話中來，而是學(xué)生在匯報(bào)時自己發(fā)現(xiàn)了方法。