教學內容
認物體（教材第26頁的例題，第27頁“想想做做”的習題。）
課時
第一課時
教學目標
1、讓學生通過搭一搭、分一分、看一看、摸一摸來辨認物體，直觀感知長方體、正方體、圓柱和球的主要特征，知道這些形體的名稱，能識別這些形體。
2、使學生在認識物體的活動中，感受平面與曲面是不同的，體會比較、分類等認識物體的方法，培養初步的觀察能力、操作能力和空間觀念。
3、使學生感受生活里物體的不同形狀，培養觀察物體的興趣以及與人合作的意識，發展初步的實踐能力，感受數學與現實生活的密切聯系。
教學重點
認識長方體、正方體、圓柱和球
教學難點
正確認識長方體、正方體、圓柱和球的主要特征
教學具準備
積木、學具盒
教學環節
一、激趣導入
1、出示一組建筑物的圖片：故宮、趙州橋、東方明珠電視塔、凱旋門、世貿大廈。
2、講述：這些壯觀美麗的建筑都是設計師和建筑工人的杰作，看看都有些什么形狀?
你們羨慕嗎?想不想也造一幢?我們來做一回小小建筑師，造一幢你喜歡的房子，好嗎?
二、動手探索，體會領悟
1、搭積木。
講述：取出你們的積木，小組合作搭一搭。注意哪些容易搭牢，哪些不容易搭牢。
小組完成后推薦一個展示作品，并說說用了怎樣的積木塊拼搭的。
2、分一分。
講述：我們的小設計師真棒!如果老師請你把這些積木分分類，你打算怎樣分呢? 小組合作分一分。
學生合作探索，邊分邊把自己的想法跟同學交流。
提問：小朋友把它們分成了幾類?說說為什么這樣分呢?
學生交流分的結果及想法，逐步達成共識，分成四類。
3、識形體。
引導：我們來看一看、摸一摸這些積木，(一起感知長方體)我們把這一類形體叫做“長方體”，(出示立體圖形)請你拿出長方體的積木。
學生認識長方體的名稱和圖形，取出相應的積木。
引導：你想給另外的幾類積木分別取個名稱嗎?
學生大膽猜想并認識“正方體”、“圓柱”、“球”。
講述：閉上眼睛在腦子里畫一畫這四個圖形。現在老師說一個名稱，請你拿一個積木，行嗎?
學生動手拿一拿、比一比，然后在小組里相互試一試。
教師檢查學生交流的情況。
4、小結。
今天我們一起玩了積木，你能告訴大家你從積木中得到了什么新知識嗎?順著學生的回答得出課題“認物體”，并滲透美育。
三、鞏固認識，應用拓展
1、“想想做做”第1題。
講述：南瓜博士覺得小朋友非常聰明，給我們帶來了一道題，就是書上“想想做做”的第1題，請你幫它們找朋友，連一連。另外，南瓜博士還提了一個問題：“你還能在生活中找到它們的朋友嗎?”
學生完成后再交流，聯系自己的所見所聞舉出各種形體的實物，比比誰說得好。
講述：看來，積木有不同的形狀，我們周圍的好多物體都是它們的朋友呢!如果你是一個有心人，會有更多的發現。
2、“想想做做”第2題。
講述：這兒有一堆積木，看看都有些什么形狀?(教師根據學生回答逐步出示表格)請同桌合作，找一找、數一數分別有幾個，填在書上。
同桌一起完成，交流時教師演示分類，學生一起統計驗證。
3、“想想做做”第3題。講述：看了這一排積木，你有什么想法?
學生獨立完成，小組內互相檢查、交流，統計一下正確的人數。
4、議一議。如果再讓大家搭一幢房子，你比較愿意選擇哪些形體的積木?為什么呢?
學生結合形體的特征、外觀等各抒己見。
四、總結全課
今天大家的設計非常棒!將來肯定會是個好建筑師。請你談談這節課又知道了什么新知識，增加了什么新本領，好嗎?パ生交流懂得的知識和自己的心得。