教學課題 操場上（解決實際問題） 課時進度 1課時 課型特點
教學目標
1、 通過觀察、比較、擺學具等活動，能學會解決“誰比誰多（少）幾“的問題
2、 進一步觀察方法
3、 初步形成操作和口頭表達的能力
教學重點
能用所學知識解決誰多誰少的問題
教學難點
用完整的語言表達兩者之間多幾、少幾的關系
教學（具）準備 教材相關情境圖
教學過程
教學步驟 學生活動 教師活動及重點關注 設計意圖
一、創設情景，導入新課
二、學習新知，解決問題
三、練一練
學生積極參加活動，認識思考老師所提出的問題
1、 看情景圖，思考里面會有那些數學問題
2、 匯報問題
操場上一共有多少人？
學生有幾人？老師有幾人？
學生比老師多幾人？老師比學生對幾人？
3、 匯報結果：一共有10人，學生有8人，老師有2人，學生比老師
多6人，老師比學生少6人等等
4、小組合作，探究方法
5、指名回答，匯報想法，列出算式：8-2=6
6、獨立完成，匯報：女同學有5人，男同學有3人。列式：5-3=2
7、比較兩個問題，明確：這兩個問題提問的方式不一樣，但意思都是一樣的，解決方法也一樣，結果也一樣
8、相互交流，相互解決問題
全班交流
1、 與同桌合作，拿出學具擺一擺，交流結果，再完成填空
2、 合作探究，提出問題，解決問題
圖上信息：圖上有7只小鴨，三只大鴨
提出并解決問題
一共有幾只鴨子？
列式：7+3=10
3、 與同桌交流圖意，獨立提出問題、解決問題
有8個小朋友、10把椅子、每人坐一把，還剩幾
組織學生進行投球比賽：請兩名同學上臺，在指定的地方往一籃子投球（一黃一白）。教師下口令，兩名學生開始投球。下面的同學擊掌為他們加油，在規定的時間里，投的最多的獲勝。比賽結束后，教師提：誰投得多（少）？誰比誰投得多（少）？
總結游戲，引入新課：這節課我們就要用剛才的觀察方法來學習誰比誰多（少）幾的問題
1、 課件出示情景圖，教師用生動的語言講述主題圖中的情景：下課鈴響了，老師和同學們在操場上進行課間活動。瞧，他們有的在踢毽子，有的在數各數，有的在記錄，玩得多高興呀！
2、 看看這幅圖，老師想到了很多有趣的數學問題，你們猜猜，老師要提什么數學問題？
3、同學們能提出這么多問題，真了不起！那么怎樣解決這些問題呢？
4、你是怎么知道，學生比老師多6人的呢？
5、要求學生比老師多幾人，怎樣列式？你是怎么想的？
6、試一試：女同學比男同學多多少人？你是怎么想的？
7、出示問題：男同學比女同學少多少人？
小結：這兩個問題中，誰比誰多和誰比誰少說法不同，意思都是一樣的，所以結果都一樣
8、你還能提出什么問題？你能解決這些問題嗎？
1、 第1題
讓學生拿出學具擺一擺，再完成填空
2、出示第2題圖，引導：在圖上你看到了什么？你能提出什么問題？
參與學生小組活動，適時給與必要指導
3、讓學生看圖，交流圖意，提出問題、解決問題
以游戲導入新課，激發學習興趣
訓練學生根據情景圖自主提出問題、解決問題的能力
解決兩個不同的問題，體會比較多少的不同表述方法
進行多種形式的練習，鞏固提出問題、解決問題的能力
四、實踐活動
把椅子？
列式：10-8=2
1、 小組合作，完成調查活動，自己提出問題、解決問題
2、 全班活動，做游戲
1、 小調查：調查小組男生、女生各有多少人，提出一個數學問題，并試著做一做。
2、組織學生做游戲：自由結組，想比什么就比什么，想跟誰比就跟誰比。
通過多種活動培養學生的應用能力
作業設計：
板書設計： 解決實際問題
老師有2人，學生有8人。男生有3人，女生有5人。
1、 學生比老師多幾人？老師比學生少幾人？8-2=6
2、 女生比男生多幾人？男生比女生少幾人？5-3=2
備注：