一、除 法
一、 教學內容：P2~P11
二、 教學要求：
1、 引導學生經歷分蘋果等實際操作，初步體會有余數除法與生活的密切聯系，并能結合實際操作，體會應用。
2、 使學生體驗除式與豎式的計算過程，能正確掌握商是一位數的除法的豎式書寫格式。
3、 探索有余數除法的試商方法，體會到余數一定比除數少的計算辦法，體會到余數一定比除數少。
三、 教學重難點：
1、 使學生體會除法的意義及除法豎式的計算過程。
2、 引導學生在實際操作中體會把一些物品平均分后有余數，體會余數，要比除數小。
3、 使學生理解和掌握有余數除法的試商方法是本單元教學的難點。
四、 教學時數：
5課時
五、 教學進度：
第1~2周
除 法（一）認 識 豎 式
一、 教學內容：P2~P3
二、 教學目標：
1、 引導學生經歷分蘋果等實際操作，初步體會有余數除法與生活密切聯系。
2、 通過引導學生進行實際操作，計算出有余數除法的書寫格式，體會余數一定比除數少。
3、 在操作、探索、發現中，使學生獲得積。
三、 重點難點：
1.使學生體驗除法的意義及乘法豎式的計算過程。體會余數要比除數小。
2.通過分蘋果的實際操作，總結出除法豎式的書寫過程，使學生體會到除法豎式每一步的實際含義。
四、 教具、學具準備：
教師準備：課件、實物投影儀
學生準備：每個人準備若干圓片
五、 教學過程：
（一）、問題引入
（二）、探索新知
1、 體驗除法豎式的計算過程。
（1） 先讓學生獨立思考上述問題
（2） 接著進行全班集體交流。
（3） 同桌同學合作擺20個圓片，驗證推算結果。
（4） 介紹除法豎式的寫法：
20 ÷ 5 ＝ 4
4 --商
除數 被除數
2 0 --除數與商的積
0 --余數
（5） 練習
學生獨立完成課本第2頁試一試四道小題，指名板書，集體訂正。
2、 體會平均分后有余數
（1） 演示20個蘋果
（2） 小組討論：有20個蘋果，如果每盤放6個呢？
學生用圓片分一分，討論怎樣用豎式表示。
（3） 全班交流
3、 體驗余數一定要比除數小
（1） 先由學生操作（用圓片分一分）。再列出除法豎式，獨立解答“課本第3題試一試中的第（1）題”。
（2） 學生討論：淘氣的列式對不對，為什么？
指名回答，引導學生認識“6還可以接著分”，正確的式子應是笑笑做的。
（3） 討論：根據剛才這道習題，你發現什么？
余數一定要比除數小。
（4） 學生獨立完成第（2）題。
指名板書，全班齊練。練習完，比較每道題的余數和除數，你發現了什么？
指名回答：余數要比除數小。
(三)、鞏固練習：第3頁“練一練”第1、2題。
(四)、總結
（除法豎式的寫法，有余數的除法，余數要比除數小。）