當在某些事情上我們有很深的體會時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這么做能夠提升我們的書面表達能力。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編幫大家整理的妙用“試卷評講”心得體會，希望能夠幫助到大家。
考試是教學流程中的一個必不可少的環節。之所以要考試，其目的在于檢查自己教學中的得失，檢查學生對各知識環節的掌握情況。從而做到“知己知彼”，然而在筆者的觀察中，很多老師忽視了考后的試卷評講這一重要環節，一味地把正確答案“灌”給學生，往往是草草了事。其實在試卷評講中，一定不能怕“耽誤”了時間，因為其中大有利于復習的'“玄機”。
一、知其然，更要知其所以然
學生題錯了，重要的不是改正過來，而是要讓他們知道錯在哪里，為何出錯。唯有如此，以后遇到類似的問題時，學生才不至于重蹈覆轍，一錯再錯了。有這樣一道歷史題：我國最早建立縣制是在（）。 a春秋、 b戰國、 c秦朝、d漢朝。學生在回答的時候大多選擇了“c”，因為在秦始皇鞏固統一的措施中有一點是“在地方推行郡縣制”，但他們不知道早在戰國時期秦國的商鞅變法中就有“建立縣制”的改革措施，所以答案應為“b”。只有讓學生知道正確答案緣何而來，以后這一知識點才能在他們的腦海里根深蒂固。
二、分析歸納，觸類旁通
“授人以魚，不若授人以漁”，在試卷評講中，我們更多的應該給學生答題的方法，分析路徑。這就要求教師要以題為點，以點“帶”面，分析歸納，拓展延伸，以達到“觸類旁通”的目的。面對這樣一道語文題：（續寫）理想是羅盤，給船舶引導方向；信念是。因為是初一，這類仿寫題學生還接觸得很少，所以很多學生或是滿臉迷茫，無從下筆；或是亂填一氣，不著邊際。那么在評講的時候，我們就可以抓住這個題目，告訴學生仿寫要求有三：①仿修辭、②仿格式、③仿意境。你只要給學生稍一示范，那么學生的答案就遍地開花了。你也會發現他們的思維是如此的活躍。這就完了嗎？沒有。我們還可以繼續訓練：①老師是蠟燭，燃燒了自己照亮了別人，老師是，；②愛心是，愛心是，愛心是，愛心是。如此等等。這樣一來，學生以后遇到這類題目，思維自然就開闊了。
三、引導反思，查漏補缺
試卷評講完了，不妨引導學生和自己掩卷反思：哪些環節還沒有牢固，哪些方法行之有效。這樣學生就能在以后的學習中，明確努力的方向，改進學習的方法。
總之，試卷評講是一個不可忽視的重要環節，我們絕不能掉以輕心，草草了事，只有這樣才能達到事半功倍的教學效果。
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