1.興趣式激勵(lì)：根據(jù)學(xué)生求新、求異的心理特點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促使其主動(dòng)學(xué)習(xí)。因?yàn)椋瑢W(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要心理成分，它能推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探求只是，增強(qiáng)學(xué)生的情緒體驗(yàn)，而隨著這種情緒體驗(yàn)的深化，學(xué)生會(huì)進(jìn)一步產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。
2.寬容式激勵(lì)：課堂上師生之間產(chǎn)生摩擦是常有的現(xiàn)象。遇到這種情況，首先，教師要容人之短不抱成見，因?yàn)榻處煹膶捜菔怯说那疤幔峭咨平鉀Q矛盾、融洽師生關(guān)系的基礎(chǔ)；其次，教師要對學(xué)生熱情教誨。以情感人。
3.贊賞式激勵(lì)：以免勵(lì)、贊賞的語氣進(jìn)行教學(xué)，可以充分保護(hù)人的自信心、自尊心，幫其找到成就感，使其潛在能力得到最大程度的發(fā)揮。而生硬的`命令，一開始就剝奪了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，降低了學(xué)生的活動(dòng)熱情。
4.競爭式激勵(lì)：爭強(qiáng)好勝之心，人皆有之。競爭意識能強(qiáng)化學(xué)生的求勝心理，使其積極性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。為此，在課堂上，教師可以經(jīng)常組織一些適當(dāng)?shù)谋荣悂砦龑W(xué)生，并在活動(dòng)中引導(dǎo)、培養(yǎng)他們的競爭意識，鼓勵(lì)他們?nèi)〉脙?yōu)異的成績。
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