歌聲 教案教學設計

  靈寶市第一小學   翟娟陽

教學目標

　　1、認識13個生字，正確書寫9個生字，讀寫由要求學會的生字組成的詞語。

　　2、學生的朗讀能力，分析能力。

　　3通過學文，體會小姑娘在困境中所表現出的不屈不撓的勇氣和樂觀向上的生活態度。幫助學生樹立正確的英雄觀念。

教學重點

　　1、正確書寫易錯字，培養識字能力。

　　2、以讀代講，以讀促思，啟發學生探究性學習理解課文內容。

教學過程：

一、導入：

1920年的一個夜晚，馬金納乘坐的輪船不幸在海上觸礁了船沉了，落水的人拼命掙扎，等待救生船。過了很長時間，馬金納已經筋疲力盡，救生船卻還沒有來。此時的馬金納絕望了，他再也沒有力氣繼續游了，馬金納最終脫離危險了嗎？其他遇難的人獲救了嗎？《歌聲》這個故事會告訴我們答案。（板書課題）

二、預習檢測

1、指名分段讀課文，評價。

2、看，詞語寶寶和字寶寶也來湊熱鬧了。

掙扎    繼續   籠罩   聚攏  

清脆    激昂   不幸   婦女

突   段   跟   追

3、經過你的預習，你知道這篇課文講了一件什么事？

三、交流釋疑

（一）師敘述生想象

　　     黑暗中，海風呼嘯，大海中行駛著一艘巨大的游輪，船艙里人們在盡情歡笑，突然，船身劇烈搖晃起來，人們立刻慌亂起來，船漸漸下沉，落水的人在冰冷刺骨的海面上拼命掙扎，過了很長時間，救生船還是沒有到，人們已經筋疲力盡，再也沒有力氣繼續游了……此時此刻，你心里有什么感受？

（二）讀第一自然段，體會馬金納“絕望”的心情

（三）在這時，情況發生了什么變化？請你輕聲讀課文第二自然段，邊讀邊想：你讀懂了什么？

（四）課件演示：馬金納頓時覺得渾身有了力量，拼命朝著歌聲游去。

請你再讀讀這個句子，體會這兩個詞的意思，談談你又有什么新的體會？

（五）這是誰在唱歌？她為什么這樣做？大家為什么感激她？請你默讀課文第三、四自然段

 (六）小組交流（如有疑問可在組內解決）

（七）質疑：組內未解決的問題大家討論交流

（八）齊讀課文：想象：假如沒有歌聲會怎樣？

四、拓展延伸

　1、這個小姑娘給你留下了怎樣的印象？（談感受，體會小姑娘樂觀、鎮定、不向命運屈服的勇氣）

　2、交流：在日常生活中你遇到危險時你會怎么辦？

五、檢測：

1、照樣子寫詞語。

　　斷斷續續　　　　　抹一抹

2、學完這篇課文你明白了什么？說說看。

六、作業

1、 把這個故事講給爸爸、媽媽聽

2、 預習《江凡》