矛與盾（大姚教學(xué)范式教案） 教案教學(xué)設(shè)計

   課題 25、古代寓言二則(矛與盾) 代碼 六年級（下冊）

備課教師 郭文武 輔導(dǎo)教師 設(shè)計日期

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、學(xué)會本課5個生字，能正確、流利地朗讀課文；

2、能結(jié)合注釋理解課文，初步領(lǐng)悟課文所講的道理。

重點、難點 重點：理解課文，領(lǐng)悟道理

難點：朗讀課文  理解課文

教學(xué)準(zhǔn)備 教具（學(xué)具）準(zhǔn)備：小黑板

預(yù)習(xí)要求：

    （1）借助工具書自學(xué)生字，再把課文讀通順；

（2）結(jié)合注釋想想每句話的意思。

教

學(xué)

過

程

與

方

法 一、導(dǎo)入揭題

指名說說自己讀過的寓言故事，相機(jī)引入。

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分展示自我

（一）讀通課文，整體感知

1.出示自學(xué)指導(dǎo)一

自讀課文，借助工具書或注音認(rèn)讀生字，試著斷句停頓，把課文讀通順，還可以讀給同桌聽。

2.學(xué)生自學(xué)生字，教師個別指導(dǎo)。

3.檢查自學(xué)：

（1）指名讀課文，學(xué)生評價。

（2）教師范讀課文，學(xué)生對比模仿練習(xí)。

（3）再次指名讀課文，指導(dǎo)讀正確，同時認(rèn)讀生字。

（4）指名說說課文大致講了個什么故事？

（過渡：同學(xué)們已經(jīng)把課文讀得很好了，課文的意思是什么呢？讓我們一起對照注釋來理解）

（二）對照注釋，理解句意

1.出示自學(xué)指導(dǎo)二

自讀課文，邊讀邊對照注釋，采用“增、刪、換、調(diào)”的方式說說句子的大致意思，不會說的做好記號。

2.學(xué)生自學(xué)。

3.檢查自學(xué)：

（1）組內(nèi)交流，解決個人不理解的句子，提出小組內(nèi)解決不了的問題。

（2）全班交流，教師指導(dǎo)難句。

①“譽(yù)之曰” （譽(yù)：夸耀；之：盾；曰：說）<補(bǔ)充詞語連成一句通順的話>

②“以子之矛，陷子之盾，何如？”（結(jié)合注釋先弄清每個詞語的意思，再連起來說）

（3）連起來說說全文的意思。

（過渡：這個楚國人太可笑了，為什么呢？）

（三）領(lǐng)悟課文所講的道理

1.出示自學(xué)指導(dǎo)三

找出表現(xiàn)楚國人可笑的句子，讀一讀，結(jié)合意思想一想：他可笑在什么地方？從他愚蠢的言談中你明白了什么道理？

2.學(xué)生自學(xué)，教師個別指導(dǎo)。

3.指名交流，教師點撥。

（1） 指名讀描寫楚人可笑的句子。

“吾盾之堅，物莫能陷也；吾矛之利，于物無不陷也。”

（2） 指名說說兩句話的意思。

（3） 說說悟出的道理。

（說話自相矛盾；告訴我們無論說話做事都要前后一致，不要自相矛盾。）

（4）指導(dǎo)朗讀課文。（楚人的話讀出“傲慢”的語氣；“或曰……”句讀出嘲笑的口吻。）

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

1.朗讀課文，能背誦的當(dāng)堂背誦。

2.說說下列句子的意思

（1） 吾盾之堅，物莫能陷也；

（2） 吾矛之利，于物無不陷也。

（3） 以子之矛，陷子之盾，何如？

3.《矛與盾》中表現(xiàn)楚人可笑的句子是“____________”和“____________”，告訴我們______________________________。

五、學(xué)習(xí)反思

（通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？怎樣學(xué)會的？）

板書設(shè)計        吾盾之堅，物莫能陷也     說話做事要前后一致，否則

                吾矛之利，于物無不陷也     會鬧出笑話