筍芽兒 教案教學設計

  教學目標：

1 認真預習課文，知道筍芽兒的成長得到許多人的幫助。

2 理解文中兩個“扭動著身子”的意思。

3 背誦課文最后三節。

教學重點、難點：

1認真預習課文。

2理解文中兩個“扭動著身子”的意思。

教學過程：

一 揭示課題

當竹子還沒鉆出地面的時候他叫什么？

板書：3 筍芽兒

二 整體感知 積累詞語

1 積累詞語

黑洞洞  撒嬌   央求   嘮叨   暖烘烘   愛撫   滋潤   自豪

指名開小火車讀 

“撒”是多音字，注音組詞

“央求   嘮叨”的意思是什么？

你能任意取三個詞說幾句連貫的話嗎？

2 自讀課文  嬌嫩的筍芽兒長成強壯的竹子得到了哪些人的幫助？

板書：春雨  春雷   太陽

三 細讀課文，感情朗讀

1出示課文1、7、12節。

自由輕聲朗讀。他們給了筍芽兒什么幫助？交流。

小結：筍芽兒在春雨、春雷的呼喚中破土而出，又在春雨的滋潤和陽光的照耀下長成強壯的竹子，從中你有什么感受呢？

挑選一句句子體會讀，指名讀，評價。

2 有兩句句子寫了筍芽兒在春雨、春雷的呼喚中的動作，兩個“扭動著身子”的意思一樣嗎？

自由讀句子，體會。

師引讀。

3筍芽兒醒過來時四周黑洞洞的，當他破土而出時又是怎樣的？

對比讀句。

四 說寫雙通道

還有一些筍芽兒未鉆出地面呢！你愿意對他說些悄悄話，讓他們盡快破土而出嗎？