橡皮頭鉛筆教案 教案教學設計
發布時間：2017-12-9編輯：互聯網
教學目標：
1、 學習并掌握本課生字，新詞
2、 用指定的詞語造句
3、 學習課文，并用自己的話復述課文
4、 結合生活，發明小東西
5、 自主積累好詞佳句
6、 通過本課教學，讓學生了解橡皮頭鉛筆的來由，以及他的創造者，培養學生愛發明，學發明的意識情感。
教學重難點：
1、 掌握本課生字，新詞
2、 選詞造句
3、 復述課文內容
4、 自主技能好詞佳句
教學準備：
工具書，橡皮頭鉛筆
教學課時：1課時
教學過程：
教學程 序
教師活動
學生活動
導入新課
1、 出示橡皮頭鉛筆，普通鉛筆
2、 提問：這是什么？有什么不同？
3、 你們知道這小小的變化后面發生了什么事嗎？
觀察鉛筆，思考：這是什么？有什么不同？
初讀課文，理清文脈
1、錄音范讀。
2、學生用筆圈出生字，新詞
3、課文講了一件什么事？
（學生自由發言）
師適時點撥，美國的畫家李浦曼為了節約時間，接省開支，發明了橡皮頭鉛筆的事。
4、 學生自由輕聲讀課文。
5、 反饋學習信息。
你讀懂了什么？
你遇到了什么問題？
6、 課文中每個自然段寫了什么？
第1自然段：講使用方便的橡皮頭鉛筆并不像人們想象的那樣簡單
第2自然段：將李浦曼生活想當困苦，但沒有放棄對藝術的追求。
第3自然段：講李浦曼把橡皮頭固定在鉛筆頭上的經過
第4自然段：講橡皮頭鉛筆這個發明專利價值五十五萬美圓。
聽錄音
學生用筆圈出生字，新詞
思考：課文講了一件什么事？（美國的畫家李浦曼為了節約時間，接省開支，發明了橡皮頭鉛筆的事。）
讀課文
交流預設：讀懂了在鉛筆上加個橡皮頭這里面有一個故事。
讀懂了美國有個叫李浦曼的畫家。讀懂了李浦曼的生活相當困苦，是個窮畫家。讀懂了李浦曼為了節約時間，節省開支發明了橡皮頭鉛筆……
思考段意：第1自然段：講使用方便的橡皮頭鉛筆并不像人們想象的那樣簡單
第2自然段：將李浦曼生活想當困苦，但沒有放棄對藝術的追求。
第3自然段：講李浦曼把橡皮頭固定在鉛筆頭上的經過
第4自然段：講橡皮頭鉛筆這個發明專利價值五十五萬美圓。
品讀課文
一、學習課文第一自然段
1、全班齊讀第一自然段。
2、你讀懂了什么？
你遇到了什么困難？“其實不然”是什么意思？
二學習課文第二自然段。
1、指名朗讀課文第二自然段
2、學生自評朗讀情況
3、學生自由輕聲朗讀本段，并自主學習本段
4、反饋學習情況
你懂了什么？
5、 在文中找出從那些地方可以看出他的生活相當困難？從那里看出他是一個熱愛畫畫的人？
6、 找出最令你感動的句子，讀一讀
7、 全班齊讀本段。
三、講讀課文第三自然段。
1、老師范讀
2、學生自己讀
3、說說這段寫了什么（寫李浦曼發明橡皮頭鉛筆的經過）
4、你知道他為什么要這樣做呢？
7、 在文中找一個詞形容他畫畫很認真，并解釋這個詞（專心致志：一心一意集中精神）
8、 他為什么耽誤了不少時間？他想了那些方法，最后結果怎么樣？
9、 你在本段中遇倒了那些困難？
四、學習課文第四自然段
1、 全班齊讀本段，注意讀音“款”
2、 自主學習本段，并提出質疑（“專利”是什么意思）
3、 師生共同討論，聯系上下文進行解釋（專利是指法律保障創造發明者在一定時期內由于創造發明而獨自享有的利益。本課指李浦曼發明了橡皮頭鉛筆后獨自享有的利益）
讀段
交流預設：讀懂了橡皮頭鉛筆看來十分簡單。
讀懂了橡皮頭鉛筆使用方便
…….
（“其實不然”不是人們想象的那樣簡單。）
讀課文，學會傾聽和給別人適當的評價
交流預設：讀懂了李浦曼是個窮話價。讀懂了李浦曼的生活十分困難。讀懂了他雖窮，但并沒有放棄對藝術的最求。讀懂了他每天堅持畫畫，畫到天亮……
（每天堅持畫畫，常常畫到天亮）
讀句子和課文
思考段意：（寫李浦曼發明橡皮頭鉛筆的經過）
交流預設：他鉛筆削得很短了。他的橡皮也只比黃豆大不了多少。他找了鉛筆找橡皮，浪費了不少時間。他為了節省時間…….
師生共同解決
讀段，注意讀音
思考“專利”： （專利是指法律保障創造發明者在一定時期內由于創造發明而獨自享有的利益。本課指李浦曼發明了橡皮頭鉛筆后獨自享有的利益）
思維拓展
1、 李浦曼取得了橡皮頭鉛筆的專利，這個專利可是值五十五萬美金的巨款，你想對他說什么呢？
2、 你有什么發明嗎？
交流預設：他可真厲害啊，發明了新型的橡皮鉛筆。李浦曼你真棒 我要想你學習……
自由交流
總結全文
老師總結：是呀！其實偉大的發明就在我們身邊，只要大家認真觀察，勤動腦，你們也會獲得發明的專利。
作業：
１、自主積累好詞佳句
２、將你的小發明制作出來
３、
板書：
薄鐵皮
橡皮頭 短鉛筆
固定
橡皮頭鉛筆
發明專利
課后小結：