奇妙的橋教案 教案教學設計

   教學目標：

１、學會本課生字以及由生字組成的新詞

２、學習課文，理解課文。

３、了解課文中介紹的各種橋的制作材料與特點

４、正確，流利，有感情地朗讀課文。

５、通過本課教學，引導學生了解各種材料制作成的橋的特點，進而感受它們的奇妙之處，激發學生熱愛科學，探究未來的思想感情。

教學重難點：

1、   學習課文，了解各種橋的特點以及各自的奇妙之處

2、   激發學生熱愛科學，探究未來的思想感情。

教學準備：

橋的資料，圖片，生字卡，幻燈片，課文中的插圖

教學課時：2課時

教學過程：

第一課時

教學目標：

１、掃清文字障礙，初步感知課文的內容。

２、理解“熟悉，奇妙，晶瑩透亮，強度，斷層，鹽層”等詞語

３、正確、流利地朗讀課文

教學程 序

 教師活動

 學生活動

 

導入新課

 １、板書課題

２、學生讀課題，并進行課題的質疑

３、過度：這些橋到底有什么奇妙之處呢？這些奇妙的橋是用什么材料制作的呢？這些奇妙的橋有什么特點呢？下面我們就來學習這篇課文

 交流預設：

這些橋到底有什么奇妙之處呢？

這些奇妙的橋是用什么材料制作的？有什么特點？

 

初讀課文生字學習

 １、指名分段朗讀課文。要求學生讀得正確，流利，不讀破詞破句，其余學生用比畫出本課的生字以及由生字組成的詞語

２、師生共同評價學生朗讀情況

３、出示生字：重點指導“制、噸、悉、扶、度”字的讀音；找出與本課生字音/型相近的字

４、讀生字，并進行口頭組詞

５、出示文中的詞語：熟悉 奇妙 晶瑩透亮 強度 斷裂 鹽層 童話 似乎 原料 扶手 鋼鐵 （指定小組進行“開火車”的游戲，新詞比賽）

６、學生輕聲朗讀課文，找出你最感興趣的句子，并在句子旁邊下寫上自己的感受

７、書寫生字：重點指導“悉、制、噸”

 讀課文

 

 

學會評價

悉-息 扶-膚 制-刺

度-渡

 

讀生字，并進行口頭組詞

 

 

參加游戲

 

讀課文，作旁批

 

書寫生字

 

再讀課文理清文章的脈絡

 １、這篇課文介紹了那些奇妙的橋？（用玻璃做的橋，用紙張造的橋，用鹽造的橋）

２、以小組為單位，小組討論：每個自然段講了什么內容？

３、各個小組在小組內想互相交流，進行改進。并推薦代表準備發言，

４、反饋學習情況：1段：寫了大家知道造橋的材料有很多；木頭，石頭，鋼鐵等。2段：提問，引起下文。3段：寫了用玻璃造的橋的特點和樣子。4段：寫了用紙張造的橋的特點和承受力。5段：寫了我國用鹽層造的橋和鐵路的特點。6段：寫了用這些特殊材料造成的橋可真奇妙啊。

５、各個小組互相修改自然段的段意

６、把內容相近的段落合并為一段，并給課文分段，（小組內討論，交流，并概括各段的段意）

７、反饋分段，概括段意的情況：第一部分（1）寫了大家知道造橋的材料有很多；木頭，石頭，鋼鐵等。第二部分（2-5）寫了用玻璃，紙張，鹽造的橋的特點和樣子。第三部分（6）寫了用這些特殊材料造成的橋可真奇妙啊。

 思考問題：（用玻璃做的橋，用紙張造的橋，用鹽造的橋）

 

小組討論：每個自然段講了什么？1段：寫了大家知道造橋的材料有很多；木頭，石頭，鋼鐵等。2段：提問，引起下文。3段：寫了用玻璃造的橋的特點和樣子。4段：寫了用紙張造的橋的特點和承受力。5段：寫了我國用鹽層造的橋和鐵路的特點。6段：寫了用這些特殊材料造成的橋可真奇妙啊

 

思考分段，并概括段意：第一部分（1）寫了大家知道造橋的材料有很多；木頭，石頭，鋼鐵等。第二部分（2-5）寫了用玻璃，紙張，鹽造的橋的特點和樣子。第三部分（6）寫了用這些特殊材料造成的橋可真奇妙啊。

 

課堂小結

 老師小結：我們學習了這片課文的第一課時后，我們知道可造橋的材料有許多，除了我們常見的木頭，石頭，鋼鐵之外，還有許多特殊的材料是可以用來造橋的如玻璃，紙張和鹽，這些特殊材料造成的橋可真是太 奇妙了。

  

 

作業：

１、正確，流利，有感情的朗讀課文

２、正確書寫本課生字

課后小結：

 

第二課時

教學目標：

１、學習課文，理解課文

２、理解課文中所介紹的各種奇妙的橋的特點和作用

３、正確，流利的朗讀課文

４、把你最感興趣的橋的特點和樣子介紹給大家

教學程 序

 教師活動

 學生活動

 

復習，導入新課。

 

 1、   聽寫本課生字

制  噸   鋼    扶    度   裂   夸

2、聽寫詞語：熟悉    奇妙  晶瑩透亮   強度   斷裂   鹽層   童話  似乎  原料  扶手   確實  鋼鐵

3、過度：通過上節課的學習，你知道了什么？（學生根據課文內容自由發言）

4、這篇課文介紹了那些奇妙的橋？（用玻璃造成的橋，用紙張造成的橋，用鹽造成的橋）

 

 聽寫本課生字和詞語

 

 

 

 

自由發言

 

回憶課文內容

 

 

品讀課文

 一、學習課文中第一部分

1、指名朗讀課文第一自然段，要求讀得正確，流利，有感情。

2、學生評價朗讀情況。

3、學生自主學習本段。

4、反饋學習情況，你讀懂了什么？你有什么質疑呢？

５、學生根據自己的實際學習情況進行本段的質疑問難，教師先讓各個學習小組進行互相幫助，根據具體情況進行適當的點撥

６、那么你還知道哪些材料可以造橋的呢？（學生根據上節課學習的內容進行發言）

過度：是呀！多么神氣呀！玻璃，紙張和鹽可以造橋，用這些特殊的材料造成的橋是什么樣子的呢？你們想知道嗎？想看看嗎？

7、出示各種用特殊材料造成的橋的圖片和資料，師生共同欣賞，并談感受

 

 

二、學習課文第二部分

1、指名分段朗讀課文，要求正確，流利，有感情

2、學生評價朗讀情況

3、學生自主學習本段

4、反饋學習情況：你讀懂了什么？你有哪些質疑呢？

1、   學生根據自己的實際學習情況進行本段的質疑問題，教師先讓各個學習小組進行互相幫助，根據具體情況進行適當的點撥

2、   小組討論，看到這些奇妙的橋，你有什么想說的呢？

3、   用橫線畫出課文中各種奇妙的橋的特點和樣子的句子

4、   找出你最感興趣的段落，談談你的體會。

5、   學了這段文章，你有什么要說的嗎？

（我們人類真是偉大，可以用生活中的各種材料進行加工，讓人想不到的事情都發生了，玻璃可以造橋，紙張可以造橋，甚至連鹽巴都可以造成橋……）

 

 

三、學習課文最后一段

1、   全班齊讀本段

2、   你是怎么理解最后一句話的？

3、   說說這些橋的奇妙之處

 

 讀課文，學會傾聽和給別人適當的評價

 

 

 

交流預設：我讀懂了橋的材料是多種多樣的。我讀懂了造橋的材料有石頭，木頭和鋼鐵……..

 

 

回憶課文內容

 

 

 

 

 

資源欣賞

 

 

 

 

讀課文，學會傾聽和給別人適當的評價

 

 

交流預設：我讀懂了這種能造橋的玻璃是一種特殊的玻璃。

我讀懂了這種用玻璃造成的橋是晶瑩透亮的。我讀懂了美國人用一種強度很高的紙造成的橋，可以載重幾噸的重量呢！我讀懂了我國的青海省的鹽湖上有一座用鹽層造成的鐵路呢！

……….

體會：（我們人類真是偉大，可以用生活中的各種材料進行加工，讓人想不到的事情都發生了，玻璃可以造橋，紙張可以造橋，甚至連鹽巴都可以造成橋……）

 

讀課文，談談自己對最后一句話的理解

 

回歸主題

 

 

總結全文

 

 1、   這篇課文介紹了那些奇妙的橋？

2、   讀了這篇課文你有什么感受？

（圍繞科學的神奇和學生熱愛科學的這些主題進行發言）

 

 鞏固課文內容

 

體會：科學的神奇

 

作業布置

1、   回答問題，為什么說這些橋是奇妙的橋？

2、   有感情地朗讀課文，并寫出自己的感受

3、   搜集一些用特殊材料造成的橋的資料和圖片

 

板書：

 

           玻璃橋     晶瑩透亮

           紙橋       強度很高           奇妙

           鹽橋       萬丈長