楊震暮夜卻金 教案教學設計

  

教學目標：

　　1、現實生活聯系一下，讓學生談談對當今社會中“慎獨”現象的感受。

2、本文短小精悍，可讓學生體會簡約、精煉的寫法。

教學重點：楊震的高尚行為表現在哪里。聯系實際體會“慎獨”的深刻內涵。

教學準備：收集相似的小故事。（正面反面的都可以）；查找有關楊震的生平資料。

教學時間：1課時

教學過程：

一、學生交流自己課前查閱到的有關楊震的資料。

二、學生自讀、齊讀。

　1、學生默讀課文，運用工具書，解決課文中遇到的生字詞。

　　　2、同位互讀、相互糾正。

　　　3、指名讀課文，教師和同學們一起學習。

　　　4、全班齊讀。

　　三、學習課文內容，體會中心。

　　　1、學生讀書理解，王密為什么要暮夜給楊震送禮？

　　　　①需要結合當時的背景理解；

　　　　②結合王密的目的猜測；

　　　　③結合著當時王密的內心理解。

　　　2、楊震是怎樣做的？

　　　　在學習這部分內容時要重點抓住楊震的語言來理解。要引導學生揣摩當時

楊震的神態、語氣，動作等，加深對人物的深入理解，體會楊震的高貴品德。

①學生自讀楊震說的話→小組內練讀→在全班讀（要引導學生聯想當時的情

景有感情的讀，加深學生的情感體會。）

②引導學生體會當時楊震的神態、動作、語氣。

　　 ③學生再來讀課文，并說說你認為楊震是個什么樣的人？

　　　　　（嚴于律己，不貪不占，光明磊落，清正廉明等）

　　　3、經過了楊震的教育，你認為王密會怎樣想，怎樣做呢？

　　　　（引導學生感悟楊震的話所蘊含的教育意義。學習做一個高尚的人。）

　　四、聯系實際，談談對“慎獨”的理解。

　　　1、首先學生體會什么是“慎獨”？

　　　2、學生交流自己課前查閱的一些資料，深入體會，慎獨的重要性。

　　　3、談自己將來要做一個什么樣的人？特別是當面對對自己有恩的人時，我們

應該怎樣做？

五、再讀課文，感悟中心，提出質疑，教師和同學們一起釋疑。

教學后記: