狼和小羊 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

  

教學(xué)目標(biāo):

1. 能分角色朗讀課文。

2. 學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。

3. 讓學(xué)生懂得壞人總要找借口做壞事的，他們是不講道理的

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀

難點(diǎn)：懂得對(duì)狼這樣的壞蛋只講道理是不行的

教學(xué)具準(zhǔn)備:字卡、小黑板、投影。

主要板書計(jì)劃:

11 狼和小羊

狼 小羊

找碴兒 講理

你把我喝的水弄臟了 您在上游

去年你在背地里罵我 去年我還沒出生

反正都一樣 ……

（蠻橫不講理） （溫和善良）

作業(yè)設(shè)計(jì)安排:

課內(nèi)：抄寫字詞、填空、擴(kuò)詞。

課外：把故事講給家長(zhǎng)聽。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、 啟發(fā)談話，揭示課題

１、 談話

同學(xué)們，我們聽過很多狼的故事，你們認(rèn)識(shí)的都是怎樣的呀？

２、 板書課題：11 狼和小羊

３、 教學(xué)“狼”

指名拼讀，注意讀準(zhǔn)邊音。

狼是什么字？為什么用“反犬旁”？

４、 看到“狼和小羊”這個(gè)題目，你想知道什么？

（狼為什么要和小羊在一起？它們之間發(fā)生了什么事？小羊會(huì)有什么遭遇？）

二、 范讀課文

邊聽邊思考：這篇課文主要寫了一件什么事？

讀后討論上述思考思考題。

三、 教學(xué)生字字音

１、 輕讀課文，畫出本課生字詞。

２、 重點(diǎn)拼讀要求掌握的字詞。

３、 檢查自學(xué)情況。

抽讀生字卡片。

弄臟 溫和 親愛 倒流 背地里 啊

撲去 吃驚 罵我 可憐 找碴兒

提醒學(xué)生注意下列生字的讀音。

臟 zang（平舌音） 憐 lian（邊音）

弄 nong（鼻音） 碴 cha（翹舌音）

親 qin（前鼻音） 驚 jing（后鼻音）

４、 鞏固。

（1） 找朋友游戲。

將生字和音節(jié)分別發(fā)給小朋友。師要找一個(gè)字，拿到該字音節(jié)和生字卡片的小朋友走上講臺(tái)，找對(duì)了，全體同學(xué)讀三遍。

（2） 給下列生字加上聲母。

（ ）ang （ ）ang （ ）an

狼 臟 站

（ ）ai （ ）eng （ ）ian

再 爭(zhēng) 憐

四、 試讀課文

１、 輕讀課文。

２、 給自然段標(biāo)上序號(hào)。討論：本課共有幾個(gè)自然段？

３、 指名分段試讀課文。

要求：（1）不掉字，不添字，不錯(cuò)字，不破詞破句。

（2） 邊讀邊思考：狼找了幾次碴兒？狼為什么要找碴兒？

讀后師生共同評(píng)議。

五、 作業(yè)

正確地讀課文。

第二課時(shí)

一、 聽話練習(xí)

聽老師說句子，完整的拍三下手。

1、天上飄著一朵朵百云。

2、公園里的花

3、看見小羊在河邊喝水

4、狼故意找碴兒

二、 講讀課文

１、 精讀第一自然段。

（1） 觀察插圖。

圖上畫的什么地方？圖上有誰和誰？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

（2） 指導(dǎo)說具體。

一只（ ）小羊在（ ）小溪邊喝水。

一只（ ）狼走來，想（ ）。

（3） 指名連起來說圖意。

（4） 指名讀第一自然段。

誰先來到小溪邊？你從哪兒看出來的？

（5） 小結(jié)段意。

２、 精講第2-6自然段。

（1） 指名讀2-6自然段。

A 思考：這五個(gè)自然段主要講什么？

B 讀后討論下列思考題。

（2） 精讀第2、3自然段。

A 指名讀2、3兩段。

B 討論：狼第一次找了什么理由？

“你安的什么心”是什么意思？

C 羊是怎樣回答的？

看圖理解“上游”和“下游”及小羊說的話。

“我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？”誰能換個(gè)說法，使原來的意思不變？（我不會(huì)把您喝的水弄臟的）

D 指導(dǎo)朗讀。

狼的話要讀出兇狠的語氣，小羊的話要讀出溫和的語氣。

E 小結(jié)：第2、3自然段寫狼第一次找碴兒，羊用事實(shí)駁斥了它。

（3） 精讀第4、5自然段。

A 輕聲讀4、5段。

B 討論：狼第二次找的什么理由？小羊是怎樣回答的？

C “就算……總是……”這句話是什么意思？

D 教學(xué)詞語：氣沖沖、可憐、背地里

氣沖沖：形容非常生氣的樣子。

可憐：值得同情。

背地里：背后。

E 指導(dǎo)朗讀。

（4） 精讀第6自然段。

A 聽老師讀課文。

B 討論：狼第三次找什么理借口？

（板書：反正都一樣）

“反正”什么意思？（情況不一樣，結(jié)果還是一樣。由此可見狼的蠻不講理）

C 教學(xué)生字詞的意思。

再：表示又一次。

爭(zhēng)辯：跟人家爭(zhēng)論。

D 為什么這一次不寫羊講理的話？

誰來說說狼向小羊撲去，結(jié)果怎樣？

E 指名有感情的朗讀課文。

（5） 小結(jié)第2-6自然段。

A 自由練讀2-6段。

B 練習(xí)說話。

指名用“先……再……最后……”的句式把狼三次找碴兒的經(jīng)過說出來。

指名用羊反駁的話來說明狼是故意在找碴兒。

C 師述：兇惡的狼想吃小羊，就故意找碴兒，由此可見狼是多么的蠻橫、不講理，溫和、善良的小羊認(rèn)為自己有充分的理由，就一次又一次地和狼講理，最后還是被狼欺負(fù)。這個(gè)寓言告訴我們：對(duì)于像狼一樣的惡人，我們不能太善良，要認(rèn)識(shí)他們的本性，要設(shè)法和他們斗爭(zhēng)。

D 啟發(fā)想象，發(fā)散思維。

如果你是小羊，你會(huì)怎樣和狼作斗爭(zhēng)？

三、 作業(yè)

１、 口頭擴(kuò)詞。

沖（ ）（ ）（ ）

溫（ ）（ ）（ ）

２、 填空

“我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？這句話的意思是

這則寓言告訴我們：

。

第三課時(shí)

一、 復(fù)習(xí)檢查

１、 讀詞語卡片。

可憐 溫和 故事 氣沖沖 壞家伙

小溪 先生 爭(zhēng)辯 不可能 弄臟了

２、 用“總是”、“經(jīng)常”各說一句話。

３、 用下列生字?jǐn)U詞。

先 爭(zhēng) 再 溫

二、 教學(xué)生字

１、 教學(xué)生字字形。

“背、啊、倒、溫”按筆順描紅。

２、 指導(dǎo)寫字。

在要求寫的字中，“狼、溫”，這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，且都是左窄右寬；“倒、啊”是左中右結(jié)構(gòu)的字，寫時(shí)要把握好各部分在田字格的位置；“弄、親”都是上下結(jié)構(gòu)的字，“弄”字下面一橫最長(zhǎng)，“親”字中間一橫最長(zhǎng)。

３、 抄寫生字。

４、 聽寫詞語。（復(fù)習(xí)的詞語）

三、 分角色朗讀課文。

讀課文做記號(hào)。

１、 先用波浪線畫出狼找碴的語句，再用。。。。。圈出表現(xiàn)狼的神態(tài)和動(dòng)作的詞。

指名試讀寫狼的句子。

２、 用同樣的方法找出寫小羊的句子。

指名試讀。

３、 分角色朗讀課文。（可戴頭飾表演）

四、 課堂練習(xí)。

復(fù)述課文。

按照“看見--想吃--就找--撲去”的順序把這個(gè)故事講給小朋友聽。

五、 作業(yè)

1．把故事講給家長(zhǎng)聽。

2．抄寫字詞。