千人糕 教案教學設計

  

教學目標:

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學會本課生字，其中田字格上面的只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3.懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。

教學重點難點:

重點：識字、寫字、朗讀。

難點：理解課文所揭示的道理。

教學具準備：字卡，小黑板

主要板書計劃：

10 千人糕

米粉 米 稻子 農民

米糕 鍋、煤 .工人

布 農民、工人

只有共同努力，互相協作，才能使社會更美好！

作業設計安排:

課內：抄寫字詞、擴詞、填空、照樣子寫詞語。

課外：讀背課文。

教學時間：三課時。

教學過程：

第一課時

一、 揭示課題

１、 板書課題：10 千人糕

２、 質疑

看到這個題目，你想知道什么？

二、 初讀課文

１、 范讀課文

讀后討論：千人糕就是什么糕？（重陽糕）為什么稱重陽糕為千人糕？

２、 自由練讀課文

要求：讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。

３、 試讀課文

（1） 試讀第一自然段。

A 出示生字卡片：重、米、普、嗎

指名認讀，注意：“重”是后鼻音，“嗎”是輕聲。

B 出示句子：這不就是普通的糕嗎？

領讀句子，指名讀句子。

C 指名試讀課文。

讀后師生共同評議。

（2） 試讀第二自然段。

A 出示生字卡片：碾、磨

指名認讀生字，注意：“碾”是鼻音。

B指名試讀課文。

師生共同評議。

（3） 試讀第三自然段。

A 抽讀生字卡片：接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋。

提醒學生讀準下列字音：廠、紗、制。

B 出示句子：

一說起布，就會想到種棉花的，摘棉花的，紡紗的，織布的，還有制造紡織機的……

這句話讀時要注意停頓。

C 指名試讀課文。

（4） 試讀第四自然段。

A 提醒讀準邊音“勞”。

B 指名讀課文。

要求注意句子中間的停頓。

４、 再讀課文，了解大致內容

（1） 自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么？

（2） 讀后討論。

第二課時

一、 復習檢查

１、 抽讀生字卡片。

２、 給下列生字加上音節。

（ ） （ ） （ ） （ ）

鍋 重 嗎 廠

（ ） （ ） （ ）

制 勞 碾

二、 精讀課文

１、 精讀課文第1自然段。

（1） 指名讀課文。

（2） 師介紹“重陽節”的來歷和有關知識。

（3） 比較句子，指導朗讀。

A 出示：這不就是普通的糕嗎？怎么說是千人糕呢？

B 討論：這兩句話是什么句式？兩句話表達的意思有什么不同？誰能把第一句話換個說法？

（兩句話后面都是問好，但第一句話并不表示疑問，它可以改說成：這是普通的糕。第二句話表示的是疑問。）

C 指導讀句子。

第一句要用肯定的語氣讀，第二句要讀出疑問的語氣。

D 指名試讀，齊讀。

２、 精讀第二自然段。

（1） 指名讀2、3兩個自然段。

這兩個自然段主要告訴我們什么？

（2） 自由讀第二自然段。

A 媽媽一共說了幾句話？

B 指名讀媽媽說的第二句話，媽媽這句話告訴我們什么？

C 指導讀媽媽說的第一句話。

“怎么不是？”什么意思？我們應該怎樣讀？（用肯定的語氣）

教師范讀，指名讀。

D 指名讀媽媽說的第三句話。

指名讀句子，這句話后面用的是什么標點符號？我們應該怎樣讀？

（這句話后面是感嘆號，要讀出感嘆的語氣）

e 小結第2自然段。

這段話告訴我們，做糕需要米粉，米粉來得不容易。

（3） 指名讀第三自然段。

A 我們蒸糕需要哪些東西？

（板書：鍋、煤、布）

B 鍋、煤、布是怎么來的?

C 除了課文中提到的人外,還有哪些人的勞動?

D 指導朗讀.

提醒學生要用談心的語氣讀,速度要不快不慢,最后一句話要讀出感嘆的語調,“還”要重讀。

齊讀第三自然段。

E 小結第三自然段。

３、 精讀第四自然段。

（1） 默讀第四自然段。

（2） 出示句子：

哪怕是一塊普普通通的米糕，也是成千上萬人勞動的成果呀！

A 比較詞語：普通 普普通通

（普普通通比普通程度上要深些，在上面的句子中強調了米糕的普通）

B 指名說說這句話的意思。

（一塊普通的糕，都要經過成千上萬人的勞動，那么，一個不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣東西都要許多人共同勞動，才能創造出來。）

C 練習說話。

以你生活中的任何一樣東西為例，學習課文的表達方式，說說這東西也是成千上萬人共同勞動出來的。

D 小結：我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協作，才能得到。

三、 總結課文

１、 齊讀課文。

2、 指名說說學習過這篇課文后，你懂得了什么道理。

四、 課堂練習

１、 口頭擴詞

勞：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

普：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

接：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

制：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

２、 填空。

（1）“這不就是普通的糕嗎？”這句話的意思是

。因為 ，所 以說是千人糕。

（3） 讀了這篇課文，我懂得了這樣一個道理：

。

五、 作業

練習背誦課文。

第三課時

一、 復習

１、 指名朗讀課文。

２、 同桌練習背誦課文。

二、 教學生字字形，指導書寫。

１、 引導自學生字字形。

要求： 找出形近字。

找出難寫難記的字。

２、 檢查自學情況。

（1） 哪些字與我們學過的字有點像？

重 童 米 木 嗎 媽 廣 廠 加 功

（2） 指名說哪些字筆順難把握。

制 重 普

３、 指導書寫。

制：左寬右窄。

接、嗎：左窄右寬。

重、廠、米：要居中寫。

三、 課堂練習

１、 抄寫生字兩遍。

２、 讀一讀，再抄寫。

重陽 勞動 需要 笑著說

中午 制造 還要 接著說

３、 比一比，再組詞。

木（ ） 馬（ ） 廣（ ） 功（ ）

米（ ） 媽（ ） 廠（ ） 加（ ）

４、 照樣字寫詞語。

普通 普普通通

（ ） （ ）

（ ） （ ）

（ ） （ ）

（ ） （ ）